七下语文第一周周末复习作业
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基础积累巩固
第1课：《从百草园到三味书屋》鲁迅
1、如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠cuǎn（ ）成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
2、我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面
ǎo（ ）过去，ǎo（ ）过去。
3、连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎què záo（ ）只有一些野草；但那时却是我的乐园。
4、不必说碧绿的cài qí（ ），光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的sāng shèn（ ）；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，qīng jié（ ）的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
5、油蛉在这里低唱，xī shuài（ ）们在这里弹琴。
6、何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有yōng zhǒng（ ）的根。
7、后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的nǎo suǐ（ ），美女蛇就被它治死了。
8、拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，rén jì hǎn zhì（ ），所以不xiāng yí（ ），只好来捕鸟。
9、我不知道为什么家里的人要将我送进shū shú（ ）里去了。
10、因为我早听到，他是本城中极fāng zhèng（ ），质朴，bó xué（ ）的人。
11、三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻chán tuì（ ）。
12、于是大家放开喉咙读一阵书，真是rén shēng dǐng fèi（ ）。
二、课内阅读
（一）《伤仲永》
解释文中括号后的加点字。
金溪民（ ）方仲永，世隶（ ）耕。仲永生五年，未尝（ ）识书具( )，忽啼( )求之。父异( )焉，借旁近( )与( )之，即( )书( )诗四句，并自为（ ）其( )名。其诗以养父母、收（ ）族为意（ ），传一（ ）乡秀才观之。自是（ ）指物作诗立就（ ），其文理（ ）皆有可观者。邑人（ ）奇（ ）之，稍稍（ ）宾客（ ）其父，或（ ）以钱币乞（ ）之。父利（ ）其然也，日扳（ ）仲永环谒（ ）于邑人，不使（ ）学。
余（ ）闻之也久。明道中，从（ ）先人（ ）还家，于（ ）舅家见之，十二三矣。令（ ）作诗，不能称（ ）前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然（ ）众人矣。”
王子曰：“仲永之通悟（ ）受（ ）之天也。其受之天（ ）也，贤（ ）于（ ）材人（ ）远矣；卒之（ ）为众人（ ），则其受于人（ ）者不至（ ）也。彼其（ ）受之天也，如此其贤也，不受之人，且（ ）为（ ）众人。今（ ）夫（ ）不受之天，固（ ）众人；又不受之人，得（ ）为（ ）众人而已耶？。
二、本文选自《临川先生文集》，作者 ，字 ，晚号 ；是北宋 家、 家和 家，被列为“唐宋八大家”之一。
三、翻译下列句子。
1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

2、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

3、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

四、内容理解
1、联系上下文，用自己的话回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段?
答：

2、方仲永成长的三个阶段的叙述，有详有略，详写 ，铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父 导致他才能衰退。后两个阶段略写，几笔点出其沦为平庸的原因，引人深思。这样详略处理，有力地突出了“ ”这一主题。
3、本文借事说理。叙事部分按照 顺序，依次写了方仲永才能发展变化的 个阶段；说理部分点明了方仲永“泯然众人”的原因是“ ”，表明了作者的观点。
4、方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“ ”；其二，从其父的角度来看，“ ”；其三，从作者的看法来看，“ ”、“ ”。(引号内填原文)
五、根据本课所学，完成下列练习。
1、下列句中加点的词意思完全相同的一项是 ( 　)
A．其诗以养父母、收族为意 　　　　　　并自为其名
B．自是指物作诗立就　　　 　　　　　　功成名就
C．卒之为众人，则其受于人者不至也 　　马前卒
D．贤于材人远矣 　　　　　　　　　　 如此其贤也
2、下列句中停顿有误的一项是（ ）
A．借旁近／与之，即／书诗四句　　B．其诗／以养父母、收族为意
C．父/利其然也　　　　　　　　　 D．余闻之／也久
3、下列句子中，有关仲永的描写，以下选项中，属于正面描写的有( )，属于侧面描写的有( )。
A．未尝识书具，忽啼求之。 B．即书诗四句，并自为其名
C．自是指物作诗立就。 D．其文理皆有可观者。
E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。
4、对“世隶耕”理解不正确的一项是( )
A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。
D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
六、阅读《从百草园到三味书屋》
（一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
1、这段文字围绕 来描写，详写短短的 一带，略写对百草园的总体印象。（用文中的词语回答。）
2、 从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字采用的写景顺序是：（　　）
A．由高到低                B．由静到动　　　　C．由近及远                D．概括全景到突出局部
3、作者紧紧抓住被描写事物的特征着力从　　　、　　　、　　　、　　　四个方面描写，充满情趣。
4、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。
写视觉的：___________________________________________________________
写听觉的：___________________________________________________________
写味觉的：___________________________________________________________
5、第一个“不必说”，由低到 写静物；第二个“不必说”由 到 写 。“单是”先写油蛉等 ，再写何首乌等 。有情节描写的动、植物有
和 。从空间变化来看，作者是由 及 观察景物。
6、选出修辞手法和其它三项不同的一项：（ ）
A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B.还可以摘到覆盆子，像小珊珠攒成的小球，又酸又甜。
C.Ade，我的蟋蟀们！Ade！我的覆盆子们和木莲们。
D.鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上。
7、说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？
①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
___________________________________________________________________ __
②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
_____________________________________________________________________ __
8、文中写“我拔何首乌”表现什么？（ ）
　　A.表现“我”小时候很淘气，毁坏东西。 　　B.表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。
C.表现百草园的生活充满无穷乐趣。 　　　D.表现“我”小时候很好奇，勇于实践。
9、选出对课文第二段分析不正确的一项：（ ）
A.该段运用了准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物，充分体现了百草园之乐。
B.该段运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，表达了“我”对所写事物的喜爱之情。
C.该段从形、声、色、味、感等几方面进行描写，突出了百草园的无穷乐趣。
D.该段写了许多事物，对“我”来说，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都是很有吸引力的。
（二）、　 开一块雪， 出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。
10、选出对此文段分析不正确的一项： （ ）
A.文段中用了一系列动词，生动准确地描绘出捕鸟全过程，表现了儿童爱玩的心理。
B.文段中用了一系列动词来写捕鸟的过程，体现了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情。
C.捕鸟是在“拍雪人”和“塑罗汉”都不相宜的情况下进行的，因此不能从中得到什么乐趣。
D.写捕鸟的过程，文段中没有出现一个“乐”字，但可以看出，捕鸟给“我”带来无穷的乐趣。
（三）①也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。②Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……③总而言之：我将不能常到百草园了。④我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。
11、调整句子顺序，将序号填在横线上。　答：__________________________________________。
12、这段文字在全文结构上的作用是 。
13、在原文上画出排比句，它表达了“我”怎样的感情？选择解释正确的一项，将序号填入括号中。（ ）
A、表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。
B、表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。
C、用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。
14、作者为什么在这里用上两个德语单词？选择正确答案。（ ）
A.表现少年鲁迅天真活泼的性格。
B.表现少年鲁迅对蟋蟀、覆盆子、木莲的无限喜爱和依恋的心情。
C.读起来有趣味，表现儿童的稚气及对百草园的依恋不舍和无可奈何的心情。

七下语文第一周周末复习作业参考答案
二、《临川先生文集》 王安石，介甫，半山，政治家、思想家、文学家。
三、1、从此别人指定物品（让他）作诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
2、同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
3、他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。
四、1、第一阶段：方仲永幼时天资聪明，极有作诗的才能；第二阶段：十二三岁的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段：方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人。
2、第一阶段 贪利 伤
3、时间 三 受于人者不至
4、稍稍宾客其父，或以钱币乞之 日扳仲永环谒于邑人，不使学 受于人者不至
五、1、B A、他的/自己的 B、完成 C、最终/小兵 D、胜过/有才能
2、D 余闻之也／久
4．D
3、正面：A B C D F侧面：E
六、（一）1、趣味 泥墙根 2、D 3、颜色、形态、声音、味道 4、视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了；听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴；味觉：又酸又甜。
5、高 高 低 动物 植物 斑蝥 何首乌根 远 近 6、B 7、①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。 8、D 9、D （二）10、C （三）11、④①③② 12、过渡 13、排比句：① C 14、C