海燕
高尔基
授课人： 辛庄中学 吕延祥
高尔基（1868—1936）
出生在伏尔加河畔一个木匠家庭。由于父母早亡，他十岁时便出外谋生，到处流浪。他当过鞋店学徒，在轮船上洗过碗碟，在码头上搬过货物，给富农扛过活。他还干过铁路工人、面包工人、看门人、园丁等，备尝人间苦难。他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫和剥削。这些为他的创作提供了丰富的素材。他第一次投稿时，署名为马克西姆•高尔基（俄文意思为“苦难”），以后就以它为笔名。他一生创作了大量各种体裁的作品，为无产阶级文学宝库留下了一笔巨大的财富。
高尔基对腐朽的旧制度充满厌恶和憎恨。他在作品中抨击了沙皇制度的黑暗，揭露了资本主义社会的阶级剥削和压迫。他的作品受到广大读者的欢迎，但沙皇政府对此十分害怕，曾几次监视、拘禁和逮捕高尔基，并将他流放。镇压不但没有使他屈服，反而更加坚定了他斗争的意志和决心。著名作品有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。
你准备好了吗？
学习目标：

1、有感情地读课文，理解海燕的形象和课文的深刻意义。
2、领会象征手法的运用，体会对比、映衬等手法和比喻、拟人等修辞手法的作用。
听
1、这是一首散文诗，大家在听的时候注意体会这一兼具散文和诗歌特点的文学样式。
2、把正面描写海燕的句子标划出来。
读
要注意读出海燕在暴风雨来临前的样子。
1、自由练读。
2、个人比读。
3、小组比读。
4、自由比读。
第 局
析
1、读出正面描写海燕的句子。
2、从这些句子中，你的心中有一只怎样的“海燕”形象？
第 局
请以“一只（ ）的海燕”的句式来表述。
1、除了海燕，课文还介绍了哪几种海鸟？他们在暴风雨来临前有什么表现？
2、课文还写了那些海上景色？写这些有什么作用？
第 局
（对比）
（映衬）
了解背景
本文是高尔基1910年3月写的一篇带有象征意义的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，当时正是俄国历史上沙皇专制统治最黑暗、最反动的时期。本文反映了当时革命群众在革命先驱者的激励下，对沙皇专制统治极其黑暗制度越来越激愤的斗争情绪，预言了沙皇统治的必将崩溃。 因此，它一经发表，立刻引起了广大读者的主意，成为宣传革命的有力武器，并被誉为迎接革命风暴的“战斗的革命诗歌”。
海燕
海鸥、海鸭、企鹅
狂风、乌云、闪电
大海的波涛
暴风雨
反革命势力
席卷一切的革命浪潮和风暴
英勇善战的无产阶级革命先驱者
形形色色的假革命者和不革命者
革命高潮时广大人民群众的力量
象征意义：
1、比喻句
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。
（从形、神两个方面突出了海燕的勇猛、善战的雄姿。）
2、拟人句
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
（“抓住”、“熄灭”，突出了大海巨大的声威和强大的力量。）
3、反复句
暴风雨！暴风雨就要来了！
（以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤。）
赏
名句积累：
1、一个人追求的目标越高，那么它的才力就发展的越快，就对社会越有益。

2、不要慨叹生活的痛苦！-------慨叹是弱者。
高尔基说：