锦 瑟
李商隐

2011年高一下公开课 桑年念
相见时难别亦难
东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽
腊炬成灰泪始干
晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。
蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看
④春心莫与花争发—
一寸相思一寸灰
①夕阳无限好——
②身无彩凤双飞翼—
③何当共剪西窗烛—
只是近黄昏
心有灵犀一点通
却话巴山夜雨时
名句填空
作者简介
李商隐(约813—约858)晚唐诗人,字义山,号玉谿生，河南沁阳人。出身小官僚世家，祖父、父亲皆早亡，幼年身体羸弱，性格内向敏感。他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，登第后娶李党骨干王茂元之女为妻，被视为骑墙派。无意卷入朋党之争的漩涡，却受到两派的打压、排挤，终身沉寂下僚，抑郁不得志。其情感经历也异于常人，年轻时曾有一场为世俗所不容的爱情，后与妻子琴瑟相合，但中年丧妻。四十六岁就悒郁而亡。
知人论世

善感——感伤哀怨
内向——晦涩朦胧 多用典故
多才—— 语言清丽华美
时世 晚唐
家世 没落少孤
身世 小官 漂泊各地
婚姻 中年丧偶
关于《锦瑟》
这首诗作于唐宣宗大中十二年（公元858年）这年诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。
流传最广 影响最大 争议最多 晦涩难懂 众说纷纭
古典诗歌中的“歌德巴赫猜想”
锦 瑟
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
李商隐
指导：七律一般而言，断句为二二三节拍，或四三节拍。而重音当然落在后三字上。就些诗而言，比如“思华年”“成追忆”“已惘然”等等读的时候都应用舒缓悠长的语调。
何人 诗人自身

何事
五绝：锦瑟五十弦，弦柱思华年。 此情可追忆， 当 时已惘然。

　诗人看到锦瑟，听到锦瑟幽幽的旋律，不由回想起了已经逝去的年少时光。或喜或悲的往事已如云烟散尽，留下的只是时间的灰烬和无限怅惘迷茫的心绪
何人 何事 何象 何情 何技
学法指导
思华年
回忆往事因何如此伤感，什么样的往事触痛了诗人善感的心灵
李 白 大道如青天，我独不得出
李商隐 连用四典 说而不明
众说纷纭 莫衷一是
庄周梦蝶
《庄子·齐物论》载： 昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，（自喻适志与，）不知周也。俄然觉，则遽遽然周也。不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦周与？
庄周 梦中 蝴蝶 快乐 梦后 怅然
一天，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。庄周非常快乐，悠然自得，竟然忘记了自己是庄周。梦醒后，庄周十分疑惑，不知是自己做梦变成了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了庄周。
及第娶妻仕进 快乐 现在 发妻早逝 沉寂下僚 晓梦
意象把握
再回首时，多少往事云烟如梦
诗人 早年
望帝啼鹃
望帝， 传说周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇，后来禅位退隐，不幸国 亡 身死，魂化为鸟，暮春啼叫，以至口中流血，其声哀怨悲凄，动人心腑，名为杜鹃。
杜鹃 杜鹃啼血猿哀鸣。白居易《琵琶行》 春心 春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。
一般指对爱情的向往追求，也可借喻对美好事物的 追求。
望帝 失国 失命 哀伤
诗人 春心 爱情 哀伤
当爱已成往事，留下的只有感伤
愁苦 哀怨 思乡
沧海珠泪
鲛人泣泪 张华《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事。南海有蛟人，水居如鱼，不废织绩，眼能泣珠
珠生于蚌，蚌在于海，每当夜静月明，蚌则向月张开，以养其珠，于是珠得月华，晶莹如同泪珠一般。
蓝田玉烟 传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。
珠玉 沉于海埋于土 泣泪生烟
诗人 沉寂下僚 半世蹉跎 自伤自怜
年少时 玉生烟 而今日 珠有泪
怎一个 字了得
苦
沧海遗珠
良玉深藏
何事：  
何象

何情：

何技：善起兴，工用典， 语言绮丽
理想成空 人生如梦 爱情悲剧 功业无成
追忆华年的迷惘与感伤
大量用典（往往不用原典的事理，而着眼于从原典中生发诗意的联想，借以传递情绪和感受。 ）
何人
诗人自己
为什么受伤的总是我
小结
庄生梦蝶 望帝啼鹃 沧海珠泪 蓝田玉烟
李诗的意象与意境
嫦娥应悔偷灵药 碧海青天夜夜心
一春梦雨常飘瓦 尽日灵风不满旗

碧海青天 梦雨灵风 沧海明月 珠泪玉烟 彩凤灵犀 碧城瑶台
单纯明净 美丽亲切 轻灵梦幻 朦胧多义
初唐 清新爽朗 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦
盛唐 开阔大气 蕴藉圆融 海日生残夜，江春入旧年
学有所得，授人以鱼
知人论世
品评意象
体悟情感
赏析技法
李商隐的诗为何会陷入既朦胧晦涩又妇孺皆知的悖论？为何人人猜测不清的诗句却为大家所热爱？
能让读者产生共鸣的作品就是成功的作品
能让不同时代的读者产生共鸣的作品就是伟大的作品
诗人一己的生命经历 我们共通的情感体验
那悄然流逝的青春年华，
那缤纷美丽的遥远梦想，
那缱绻悱恻的纯真情感
伤感 痛惜 追忆 追求 幻灭 迷茫
扩展延伸
朦胧多义 代入填充
作业 1 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
杜甫
　熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。
　衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。
有人认为此诗生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。
也有人认为也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写，借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情
你的看法呢？
 2 背诵此诗
3 小作文 那遗忘的时光
是谁在敲打我窗

是谁在撩动琴弦

那一段被遗忘的时光

渐渐地回升出我心坎

是谁在敲打我窗

是谁在撩动琴弦

记忆中那欢乐的情景

慢慢地浮现在我的脑海

那缓缓飘落的小雨

不停地打在我窗

只有那沉默不语的我

不时地回想过去

是谁在敲打我窗

是谁在撩动琴弦

记忆中那欢乐的情景

慢慢地浮现在我的脑海
下课了!