故 都 的 秋
郁达夫
听课文朗读，纠正字词读音意思
凋 混混沌沌 潭柘寺 椽 喇叭 陪衬 槐
扫帚 细腻 不能自已
衰弱 平平仄仄 悲啼 萧索 橄榄 歧韵
柿子 颓废 到底
味秋
一阅读思考1－2，3,13－14
1、文章开头是怎样说秋天的 ？
秋天，无论是什么地方的秋天，总是好的。
在文章开头表达了作者对秋天的热爱之情。
以下问题请用课文句子回答
阅读思考1－2，3,13－14
2、作者是怎样表达自己对北国秋天的喜爱？
我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
3、对比北国的秋与江南的秋
阅读思考1－2，3,13－14
北国：清、静、悲凉
江南：草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡
阅读思考1－2，3,13－14
4、江南的秋天在哪些方面不如北国？
秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
5、作者是怎样运用比喻来比喻北国与江南的秋天？
正象是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
阅读思考1－2，3,13－14
6、作者的回忆中，北国有哪些欣赏秋天的地方？江南有哪些欣赏秋天的地方？
阅读思考1－2，3,13－14
陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等
作者的回忆中，北国欣赏秋天的地方
阅读思考1－2，3,13－14

陶然亭
芦花
钓鱼台
柳影
西山
玉泉
夜月
潭柘寺
作者的回忆中，江南欣赏秋天的地方
阅读思考1－2，3,13－14
廿四桥
明月
钱塘江
秋潮
普陀山
凉雾
荔枝湾
残荷
7、如何寻找秋天？
阅读思考1－2，3,13－14
芦花、柳影、虫唱（虫的叫声）、夜月、钟声、明月、秋潮、凉雾、残荷
去看，去听，去感受，去静静地品味其中的意境。
品秋
一用心去品味秋天3－11节
课文中写了哪五幅秋景图？（3－11节）
①清晨院中所见的景象
②槐树的落蕊
③秋蝉的残声
④秋雨话秋凉
⑤秋树的奇景
一用心去品味秋天3－11节
在北京不出门也能感受到秋天
①     视觉效果
这一段文字写了哪些视觉上的景物？
天色――碧绿
日光――漏
牵牛花――蓝、白
清晨院中所见的景象（3节）
一用心去品味秋天3－11节
②听觉效果
这一段文字写了哪些听觉上的景物？
训鸽的飞声
作者用了哪些动词来表现在北京不出门也能感受到秋天？
泡――坐――看――听――数着――静对
十分的秋意
清晨院中所见的景象（3节）
声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
用心去品味秋天3－11节
这段从哪些感觉来感受？
槐树的落蕊（4节）
视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉
细腻、清闲、落寞
用心去品味秋天3－11节
课文中说诗文中秋的色彩特别浓厚
诗文中的秋（11）
颓废
秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。（曹丕《燕歌行》）
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。（屈原《九歌》）
悲哉秋之为气也！萧瑟兮，草木摇落为变衰。（宋玉《九辩》）
哦，旷野的西风，你是秋之实体的气息。（雪莱《西风颂》）
秋风像一把柔韧的梳子，梳理着静静的团泊洼，
秋光如同发亮的汗珠，飘飘扬扬地在平滩上挥洒。（郭小川《团泊洼地秋天》）
秋的歌颂与悲啼
诗文中的秋（11）
用心去品味秋天3－11节
诗文中的秋（11）
用心去品味秋天3－11节
对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。
到了秋天，任何人，我想也一定会感到一种不能自己的深情。
诗文中的秋（11）
用心去品味秋天3－11节
秋士
秋士，暮年不得志的知识分子。
用心去品味秋天3－11节
可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。
回应主题“故都的秋”
秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
感秋
用心去感受秋天3－11节

作业(任选一题)
1、  感受秋天，细腻地写一段秋景
供选题目：《校园寻秋》、《寻秋》、《校园的秋》
2、阅读其它古今写秋的诗文，摘抄诗句，文句。并对其一作简单鉴赏。（不得少于10首）