导入

老师给大家带来一段反映春秋时期的视频，请大家用心观看，思考用一个词或一句话来表达你看后的感受。

1、试读

请学生试着把课文读一遍，把课下注释中的拼音标注在课文中，如果你遇到节奏不好把握的句子，请把它画出来。（明确读书目标）（板书课文标题）

2、教师诵读

    同学们已经读了一遍，也标出了字音，现在请大家听老师诵读全文，（屏幕展示）注意：听清楚字音，把握住节奏。（读题目，读选自）

3、学读

同学们，听了老师的朗读，你一定有所收获吧。请大家学读，希望你在这一次朗读中能有所提高。

4、展示朗读

    通过刚才大家的试读、听读、学读，相信大家能够较好的把握住本文的字音和节奏，现在就请大家一起来展示一下吧!

（1）个人展示

（2）全班齐读

（3）难点巩固

在刚才的朗读中，我发现有的同学读得特别专注。其实本文有两句话的朗读老师认为并不好把握，(屏幕展示两句)，谁来正确的朗读给大家听？

请他们起来给大家再来展示一遍吧。请任选一句读给大家听。

“货/恶(wù)其/弃于地也，不必/藏于己；力/恶(wù)其/不出于身也，不必/为己。”

“是故/谋闭/而不兴，盗窃乱贼/而不作，故/外户/而不闭，是谓/大同。”

选一男生读第一句，全班男生跟读一遍。

选一女生读第二句，全班女生跟读一遍。

若选的同学两次改进后仍然效果不明显，那么教师领读该句。

请全班男生女生一起齐读这两大句。

1、自主质疑

请大家结合课下注释，边读边翻译课文，在你不懂的句子下面做上标记。

2、小组交流

同学们，你一个人的力量能否把全文理解透彻呢，你是否遇到了疑难之处呢？那么现在就请大家开始小组合作学习。将你刚才遇到的不懂之处提出来，小组共同讨论。

3、全班答疑

“学贵有疑”，在刚才的讨论中，你是否还存有疑惑？请说出你的疑惑。

4、根据刚才的答疑解惑，大家整理一下文章的大意。

请一名同学给大家把全文的大意疏通一遍。

5、在理解的基础上再次齐读课文

1、教师示范分析

同学们的朗读让我们再次揭开大同社会的面纱。文章让老师也深有感悟，例如文中第一句话“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦”，是啊，当最高政治理想实现时，天下都是大家的，选拔德才兼备的人来治理国家，讲究诚信，崇尚和睦，由此我感受到这是一个公平诚信的社会。请同学们在相关的句子下面做好批注。

2、学生分析

    同学们，除了老师刚才提到的这句话之外，在接下来的文字中，你感受到了一个怎样的理想社会？从哪里看出来的？请大家稍作思考。

3、在理解的基础上带着感情再读、背读课文

从同学们激情昂扬的背诵中，老师仿佛看到了那个令人向往的理想社会。古往今来，大同是多少仁人志士心中不可磨灭的梦。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是孟子心中的大同，“黄发垂髫怡然自乐”的桃花源是陶渊明心中的大同。同学们，你心中的理想社会又是怎样的？请同学们在课后勾画出自己心中的大同社会。