石壕吏 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1、了解写作背景，有感情地朗读并背诵全诗；
2、疏通文意，积累重点文言词语；
3、理清故事情节，概括主要内容，了解作者的思想感情；
4、分析主要人物形象，能深入理解并结合自己的想象，展示人物形象。
5、感受战争给人民带来的深重灾难，积极维护世界和平。
本课为《杜甫诗三首》中的第三首，在学习了前两首诗的基础上，学生对杜甫已经有了一定的了解。本课语言浅显易懂，也很好理解。但由于本文的写作背景有点久远，学生理解起来会有一些困难，因此教师提前布置了预习任务。相信对本节课的学习会很有帮助。我班学生总体学习水平一般，因此教师设置了一些简单的问题，来提高学生学习兴趣和提升学生的自信心。我校倡导的”三学“模式，我也一直在努力践行，学生也很喜欢，所以这节课依旧是一节”三学“模式的课。
1、分析主要人物形象，能深入理解并结合自己的想象，展示人物形象。
2、感受战争给人民带来的深重灾难，积极维护世界和平。
同学们，有这样一副对联：世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。你们知道写的是哪位诗人吗？（学生回答）对这个人就是杜甫。今天，让我们来学习他“三吏”“三别”中的一首诗《石壕吏》。
1、了解写作背景，有感情地朗读并背诵全诗；
2、疏通文意，积累重点文言词语；
3、理清故事情节，概括主要内容，了解作者的思想感情；
4、分析主要人物形象，能深入理解并结合自己的想象，展示人物形象。
5、感受战争给人民带来的深重灾难，积极维护世界和平。
（一）让学生进行背景介绍
（二）找学生读准字音
（一）朗读课文
（1）提要求
（2）师范读
（3）生朗读
（4）生点评
（二）疏通文意
（三）梳理文章
（四）理清文章故事情节，并概括每部分主要内容。分析全诗表达的思想感情。
（五）分析人物形象
（一）学生演《石壕吏》课本剧
（二）学生背课文
（三）解释重点词语
教师寄语
“ 国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。”从来发动侵略引起战争都是统治者的过失或罪恶。然而他们的过失往往要让百姓来承担。胜，百姓苦；败，百姓苦。但愿进入新世纪，文明战胜野蛮，世界铸剑为犁。“三吏三别”的惨状从地球上永远消失！
1、继续背诵并默写《石壕吏》，掌握重点文言词语；
2、将其改写成一篇记叙文。
