看图说故事名导入

1、浏览课文，看图复述故事情节。        

2、本文故事情节都围绕一个“骗”字展开，若说骗子是设骗，那么其他人呢？

皇帝受骗  大臣助骗  百姓传骗  小孩揭骗

1、跳读课文，说说你不喜欢（喜欢）文中哪个人物，为什么？

可用下列句式说话：

我不喜欢（喜欢）＿＿＿，文中这样写到“＿＿＿”，由此可见他＿＿＿。

学生可能会找出的句子：

1）有关皇帝的：

① “那正是我最喜欢的衣服！”皇帝心里想。“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上织出这样的布来！”

②“这是怎么一回事儿呢？”皇帝心里想。“我什么也没有看见！这真是荒唐！难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不配做皇帝吗？这真是我从来没有碰见过的一件最可怕的事情。” 　　“哎呀，它真是美极了！”皇帝说。“我十分满意！”

③皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。

④皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是对的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。

2）有关骗子的：

这种布不仅色彩和图案都分外美丽，而且缝出来的衣服还有一种奇异的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服。

3）有关大臣的：

①“我的老天爷！”他想，“难道我是一个愚蠢的人吗？我从来没有怀疑过我自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”

②“我并不愚蠢呀！”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”因此，他就把他完全没有看见的布称赞了一番，同时对他们保证说，他对这些美丽的颜色和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。

2、小结：

1）、各个人物的性格特征。

2）、展示人物心理的方法：

不仅仅只可用心理描写，还可以用语言描写、动作描写、神态描写。

大屏显示：

1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？    

2、在新布料完工前，老大臣、“诚实的”官员和皇帝先后三次去察看新布料，他们的心理活动和现场反应有什么异同？

3、这个骗局的责任在谁？

4、文中各种人物结局会怎样？

        学生自由选择问题在小组内讨论后，再全班讨论。

小结：

主题：童话以讽刺为利器戮向腐朽的封建王朝，无情地挞伐了至高无上的皇帝和一群道貌岸然的大臣，把他们的愚蠢、卑鄙、虚伪，为了保持权力不惜自欺欺人等恶行，拿出来示众。童话还告诉我们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

展开想象，续写课文：

游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》