2 秋天的怀念 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1.了解借景抒情的写作方法。
2.抓住人物的动作、神态、语言等描写,体会母亲的爱。
3.领会文章所蕴含的生活哲理,“好好儿活——做生活的强者”。
现在大部分的孩子都生活在幸福之中，他们享爱着家人的呵护，他们没有经历生活的麿难，因此较难体会爱背后的付出与深沉。所以本文的教学重点是引导学生感悟母爱的的伟大，学会感恩；引导学生领会文章所蕴含的哲理，做生活的强者。作为初一学生，还没养成走进文本阅读文本的习惯，对文本的理解只是浮于表面，课堂中，要力图让学生回到文本，反复品读文本，以达到与文本的思想情感共鸣的教学目的。
重点：感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的忏悔和思念。
难点：体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中坚强成长的品质。
1.走近作者。
史铁生，1951年生于北京，著名小说家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，后又患尿毒症，靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。
28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，他的散文《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一，鼓励了无数的人。小说《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。
2.给加点字注音。
瘫痪（ ） 侍弄（ ） 整宿（ ） 憔悴（ ）
豌豆（ ） 诀别（ ） 翻来覆去（ ） 絮絮叨叨 （ ）
3.根据意思写出相应的词语。
(1) 形容一次又一次,也形容来回翻动身体。 （ ）
(2) 形容说话啰唆,唠叨。 ( )
(3) 由于没有想到的好事而非常高兴。 ( )
⑷ 多指不再相见的分别。 ( )
1．走进文本，说说母亲为什么要“我”“好好儿活”。？
儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？请从课文中找出我不好好活的句子，然后朗读给大家听，并说说你从中体会到了作者当时怎样的心情。
明确：表现：A.双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我回突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。B.“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”
心情：痛苦、无助无望、自暴自弃。
2．走进文本，说说母亲如何让儿子“好好活”？
请同学们细读课文，画出母亲对“我”细心呵护的句子 ？并在句子旁边注出你的感悟。
示例：
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
你从“悄悄地躲出去”、“偷偷地听着我的动静”这两些举动中读懂了什么？
明确：“悄悄地躲出去”““写出了母亲很理解“我”的伤痛，让“我”在自己的空间里尽情渲泄自己的情绪，以缓解内心的伤痛。“偷偷地听着我的动静”写出了母亲对“我”的担心和随时关注，怕我做出伤害自己的事情。这些举动都体现了母亲对“我”的细心呵护和爱。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。
你从“扑”、“抓”、“ 忍住”这些动词感受到了什么？“咱娘儿俩在一块，好好儿活”改为“儿呀，你要好好活”意思一样吗？
明确： “扑”、“抓”写出了母亲的紧张，“忍住”写出了母亲因为我也承受着巨大的痛苦，但她又不得不在“我”面前装着坚强，希望“我”好好活着。
意思不一样，“咱娘儿俩”包含了母亲和儿子，因为母亲已知道自己重病，为了儿子，她要和儿子好好活着，而改后，就只指儿子了，意思不一样。
（3）“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。”母亲为什么挡住了窗口？你从“憔悴”、“央求”两字词读出了什么？
明确：母亲不想让“我”看到落叶，因为落叶意味着生命的终结，母亲怕我看到落叶而对自己的生命感伤。“憔悴”写出了母亲本身重病，还要为儿子操心的劳累疲惫。“央求”写出了母亲对“我”的萎靡不振的无奈，但又坚决不放弃对我的关爱，努力通过各种方式让“我”感受生活的美好。
（4）“什么时候？你要是愿意就明天。”“她高兴得一会坐下，一会站起：‘那就赶紧准备。’” 从这些语言和动作中，你感受到了什么？
明确：写出了妈妈因为“我”答应去看菊花，而异常的兴奋，在她看来，儿子答应去看菊花就意味着儿子愿意调整自己的心情，对生活的心态有了些转变，这是母亲最大的心愿，所以得迫不急待的想要尽早带儿子去看菊花。
（5） “她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感……”你从这段话读出了什么？
明确：母亲在我瘫痪后尽量避免提到有可能触痛“我”内心的字眼，担心这样的话勾起儿子更大的痛苦，所以意识到自己说错话的时候，紧张的收住了口，体现了母亲对我体贴入微而深沉的关爱。
3. 作者做到“好好活”了吗？从哪看出来？
明确：“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”
明确：在这里明写作者看到的花的美好娇艳，其实是写作者已经感受到了生活的美好，以及作者说读懂了母亲的话，要好好儿活，说明他已经好好活着。
4.作者为什么要浓墨重彩描写菊花？
明确: 菊花象征母亲的坚强乐观，菊花中有母亲执着的关爱,菊花中有对母亲深深的怀念.
5.你能体会到作者在写此文时是怎样的心情吗？
品读下面句子，感受作者在文中对母亲的感情。
（1）“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”“
明确：写出了作者只顾着自己的不幸和悲伤，却不知母亲的身体病痛的懊悔之情。
（2）她出去了。就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
明确：写出了作者为母亲的病痛和劳累，最后身体不支，痛苦离世时的后悔歉疚之情。
（3）别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
明确：写出了作者因为不懂母亲在世时对自己的良心用苦而后悔。
（4）我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
明确：表达了作者对母亲的怀念之情。
6.如何理解《秋天的怀念》这个题目？
明确:怀念的是在这个秋天里去世的母亲,怀念的是那个秋天里经历的事情,是那个经历让我变得坚强.
1．又是秋天，当作者站在母亲的遗像前，他会说些什么呢？
2．仿写：
A.母爱是周六的晚上，妈妈在校门口寻找我的目光。
母爱是 。
B.母爱是冬日里的一缕阳光，温暖着我的心田。
母爱是 。
1.面对父母，面对他们为我们所有的付出，你觉得我们应该如何做？
2.面对生命中的困难和不幸，我们要如何“好好活”？
