（播放第一张幻灯片：咏唱师恩，老师的十个称谓，并选宋祖英的《长大后我就成了你》做背景音乐）伴随着这优美的旋律，我们开始今天的学习之旅。看了这张幻灯片，听着这熟悉的歌声，大家就知道了我们要上一节关于老师的课。对！我们今天要接着上节课内容，继续作者魏巍和他的老师蔡老师之间的故事——学习《我的老师》。

一）提问引导：

1.本文作者回忆了有关蔡老师的哪七件事？（生回答，师总结展示）

作者为什么会选取这些事来写？

.讨论并归纳：有典型意义

这些事哪几件详写？哪几件略写？这样评略安排有什么好处？ 

学生讨论，明确：前五件事略写，后两件事详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。

4．这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？ 

讨论并归纳：这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。 

5.那这七件事能否删掉一两件？为什么？

讨论并明确：不能，如果删掉就不能全面地展现人物了。

6.这七件事是如何贯串起来的？ 

讨论并归纳：本文有一条感情的线索——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。记叙的七件事，始终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。 

7．课文三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系？三个部分综合起来，表达了作者什么思想感情？ 

讨论并归纳：课文以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡苦芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。第二部分文章列举了蔡老师的五件小事，写出老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人。第三部分是别后的思念，深情的语句抒发了“我”思念老师之情，与开头相呼应。 

文章记叙了师生之间的七件小事，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，更抒发了学生对老师的爱。本文线索清晰，中心明确。

8.文中蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？

讨论并明确：温柔，美丽，慈爱，公平，伟大

9．“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？

讨论并明确：调皮、机灵、天真、活泼、聪明、好学、尊敬师长。

讨论：你心目中的好老师应该是什么样的？

      举一两件令你感动的事例，介绍你的一位老师。

这篇文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。

一组歌颂老师无私奉献精神的图片展示并配合背景音乐：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》，激发学生对老师的崇敬之情,升华文章主旨！

假如，明天就是教师节了，你想对你的老师说些什么？

从这堂课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、安排详略的写法，也再一次的接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。课后请同学们，首先完成课后及配套练习题，然后模仿本文写作