1、主持人组织本组同学，完成字词、作者、作品的相关预习内容的展示。

2、主持人组织，以组为单位，开展对全班同学进行的字词检测。书写正确并字迹工整的小组加分。

教师言：究竟我的老师和我们之间发生了哪些事？她又是个什么样的老师，让我30多年后，还念念不忘呢？现在我们就走进他们。

1、朗读课文，概括事件。

2、体会情感，把握形象。

要求：
 1、声音洪亮，读出感情。
 2、每组两人，一人一段。

整体感知，概括事件

请用简要的语言概括文中七件小事。
方法：
      速读课文，勾画、批注。

       体会情感

       本文的感情蕴含在字里行间，像涓涓细流绵长深远。请注意蓝色的字词，结合括号里的问题，揣摩下边的语句，体会师生之间的感情。
1、她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（老师真的要打“我”吗？大家为什么都笑了？）

2、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。 （“不由得”、“默默”、“急于模仿”表现了我们怎样的情感？）

把握形象

请找出文中能表现师生情感的其它的词语、句子，加以分析。
方法:
    1、先勾画出来，再加以分析，最后做好批注。
    2、先在组内交流，再在全班展示。

蔡老师是个什么样的老师？
     请用准确的词语概括

从你上学以来，哪位老师给你的印象最深刻？用一两个事例，说说这位老师。或者你最喜欢哪位老师？结合具体事例说说喜欢的理由。
提示：说一说老师的相貌特点、神态特点、习惯动作，对你以及同学的关爱教育的事，一点点大的事都可以哦！