2 秋天的怀念 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
分类对比，儿子截瘫后的痛苦绝望，对母亲的无理无视与母亲强忍悲痛，宽容，鼓励儿子进行对比阅读，让学生体会母亲的无私伟大，母子间的似海深情。拓展版块内容丰富，让学生谈读后感受，学会站在母亲的角度，理解母亲的苦楚，学会如何面对人生的挫折与不幸，有一个健全的人格和美丽的心灵，让学生不仅仅读文字，更是读母子深情，更是读人性的崇高与美好。
1.梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，提高阅读能力。2.有感情地朗读课文，抓关键词句，理解作者的思想感情。3.感受母亲这个人物形象，体会母爱的深沉无私。
4.体会文中所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
刚进入初中阶段的学生，内心感情并不丰富深沉，所以在体会这篇文章所蕴含的丰富感情时，需要老师创设情境，通过语言的感染力来，有感情地朗读来营造深沉的氛围，让学生感同身受，当然，对于同学们来说，母亲这样的人物形象，可联系自己的生活体验来感受，母亲是我们身边最亲的人，她对我们的爱如同和煦的暖阳，每位同学都能感受得到，所以体会母子深情又并不是那么难，而且作者写的是自己的亲身经历，语言朴实，这份浓浓深情一定能打动每一位读者。而对于作者为什么要以秋天的怀念为题，不以怀念母亲这样直白的言语为题，为什么写母亲关爱儿子，儿子从残疾的阴影中走出自信乐观地面对生活，还要围绕看菊花写，还要对菊花进行描写，这些都需要老师引导讲解，因为初一的学生还未了解散文形散神不散的特点。
重点：理解文中的重点词句，体会母子之间的似海深情。
难点：读课文，领会朴实的语句中蕴含着的丰富感情。
1、有感情地朗读课文，梳理脉络，理解课文内容。 2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物 形象。 3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。
有感情地朗读课文，感受人物形象。体会母子情深，领略舐犊之爱。
体会母子情深，感受母亲这一形象。
由脍炙人口的《游子吟》导入本课，契合主题，又简单明了，对于初一的学生来说熟悉又易懂。
1.作者史铁生需要介绍，因为他是一位20出头截瘫的残疾人，正因为如此，他曾经绝望痛苦过，是母亲点滴的爱使他走出阴霾，这也是本文的写作背景。
2.生字词注音、意思的讲解。
3.围绕线索”看菊花“说说两次看菊花，我有什么样的转变，面对我的表现母亲有何反应，从而更能体会出母亲对儿子那份深沉厚重的舐犊之情。
分组讨论儿子和母亲这个人物，特别是母亲。
各组分派任务，分为五个组，各组分析的角度不同，分别是从对比性的动作，对比性的语言，对比性的神态，叠词五个方面分析，每个组说说这是怎样的一个儿子和怎样的一个母亲，从而让学生体会母子情深，感受到母亲的宽容、无私、坚韧。
为母亲做一件事，可以是扫地、洗碗、倒杯茶、洗次脚、说声谢谢等等。希望同学们能为母亲献上自己的恩情。
1.体会母子深情，理解特殊文句的含义
2. 随文练笔，加深感悟
联系自己的生活实际，来体会母子深情。
领会朴实的语句中蕴含着丰富感情。
由问题导入，母亲要推着我去北海看菊花的原因是什么，从而引出菊花的象征意义；菊花代表着朝气蓬勃的生命，也暗示了作者已走出残疾的阴影，积极乐观地面对生活。
理解重点句子的含义，如文章结尾为什么要写到菊花，具有什么暗示意义；我们懂得母亲未说完的话，未说完的话是什么话等等句子，学生进行解读，老师加以指导。
提倡个性化教学，充分尊重学生的个性化阅读，爱护他们独特的、各异的阅读感悟。本环节设计为写一句话的读后感，各抒己见，说出自己的感悟与评议。
观看一段视频，以“妈妈，我想对你说”为题，写一封信给自己的妈妈，要求写真人真事，抒发真实感情。
