27 皇帝的新装 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1、了解关于童话及作者的文学常识,理解并积累文中的生字、生词。
2、学习童话中想象与夸张手法的运用,体会文中的对比描写和心理描写。
3、理解作品的丰富意蕴,认识生活中的真善美和假丑恶。
童话中想象与夸张手法的运用。
汉斯·克里斯蒂安·安徒生 :(1805-1875),丹麦19世纪著名的童话作家,既是世界文学童话的代表人物之一,也是个虔诚的基督教徒,被誉为“世界儿童文学的太阳”。他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭,童年生活贫苦。父亲是鞋匠,母亲是佣人,早年在慈善学校读过书,当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响,他从小爱文学。11岁时父亲病逝,母亲改嫁。为追求艺术,他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗,终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此,被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年,升入哥本哈根大学。毕业后始终无工作,主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。
安徒生文学生涯始于1822年的编写剧本。进入大学后,创作日趋成熟。曾发表游记和歌舞喜剧,出版诗集和诗剧。1833年出版长篇小说《即兴诗人》,为他赢得国际声誉,是他成人文学的代表作。他最著名的童话故事有《小锡兵》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬,并被高度赞扬:给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言,成千上万册童话书在全球陆续发行和出版
童话:是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折,生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,能适应儿童的接受能力。
童话一般有四种:“拟人体”童话代表作《木偶奇遇记》、“超人体”童话代表作《巨人的花园》、“常人体”童话代表作《皇帝的新装》、“知识体”童话等等。阅读时,要深入作者幻想的世界,理解文章的内容,体会作者的写作意图。有的童话在文章中借主人公之口或用总结性语言把要说的道理直接说出来了,有的则须认真阅读理解,深入分析文章,才能悟出其中的道理。因此阅读童话时,要学会透过现象看本质,领悟生活真谛。
从表现题材上看,童话(大概念的“童话”)又分为科学童话和文学童话两类。而平时所说 的“童话”则默认为“文学童话”。
世界三大童话:《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》(又名《天方夜谭》)
初读课文、扫除阅读障碍。
1、给下列字注音:
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
炫 耀 称 职 妥 当 陛 下 愚 蠢 骇 人 听 闻 赏 赐
( ) ( )
勋 章 附 和
2、根据拼音写汉字:
bì jī pìn jué hài
( )下 滑( ) 御( ) ( )士 ( )人听闻
Chéng xūn cì xián
( )报 ( )章 赏( ) 头( )
3、解释下列词语:
呈报: 滑稽:
陛下: 精致:
无双:
4、复述“皇帝的新装”这一故事。
(一)细读课文回答下列问题:
通过朗读课文,你从“皇帝的新装”五个字中读出了什么?
2、如果用一个字来概括文章的内容,这个字既适用于文中每一个人物,又符合本文故事情节 。(或者说这个故事是围绕哪一个字展开的?)
3、分析文中人物形象。
4、主题内容挖掘。
(二)精读课文回答下列问题:
A、阅读课文18-22段,回答下列问题。
1、“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。” 是什么描写?有什么作用?
2、两位诚实的官员指着那架空织布机违心称赞布料的原因是什么?
3、皇帝什么也没看见,为什么说“真是美极了”“我十分满意”?
B、阅读课文“那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸”至结尾,回答下列各题。
1、“他的内臣们跟在他后面走,手中拖着一条并不存在的后裙”属于什么描写?体现了内臣们怎样的性格特点?
2、“皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞”一句中“这样的称赞”指的是什么?
3、文中人们争着赞美皇帝新装的原因是什么?
4、这场骗局是由一个小孩子说出真相的,这说明了什么?
5、皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的,为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”?你对皇帝的这种做法怎么评价?
欣赏下面的漫画,用简洁的语言说说自己的理解