一、复习导入

1、复习单韵母ɑ o  e及其四声，揭示新课内容。

师：谁还记得我们学过哪三个单韵母？抽读ɑ o  e 。

2、它们戴上帽子你还能认识它吗？抽读带调单韵母ɑ o  e的四声。（开火车检测）

3、创设情境，引入课题

小朋友们，今天老师带你们去一个美丽的小院子里看一看。在这个美丽的小院子里，我们要认识单韵母家族的另外三个成员！让我们出发吧！

二、看图激趣，引出“i u  ü”

1、课件出示“i、u、ü”情境图，要求：观察图上画的是什么地方？有些什么人，在干什么？

2、生汇报交流：借助情境图中的“衣、屋、鱼”，引出单韵母“i、u、 ü”。（师引导：阿姨正在屋前晒衣服，一只乌鸦正站在池塘边的大树上，小弟弟正在池塘边喂鱼呢！一条翘着尾巴口吐水泡的鱼多可爱啊！）

3、师相机在黑板上板书i u ü，并用清晰、洪亮的声调读出i u ü三个单韵母的音。

三、准确拼读“i、u、ü”，引导学生体会发音要领

1、引导认读“i、u、ü”，重点指导“i、u、ü”的发音方法。

师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

i：发音时牙齿咬对齐，口型不变。（顺口溜——牙齿对齐iii）。

u：发音时嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变（顺口溜——嘴巴突突uuu）。

ü：发音时口腔近似闭拢，双唇搓成一个小圆孔。发音时口形不变，口形像在吹笛子。（顺口溜——u上两点üüü）。

2、再次出示课件情境图，借助“衣”“乌”“鱼”读准ｉ、ｕ、ü的音。

3、游戏：找朋友

指名学生头戴“i、u、 ü”的头饰，师变换发音，生找到相应的字母。

四、分组讨论、合作探究

1、学生分小组仔细观察i、u、 ü三个字母，并和小组同学交流自己的发现，然后全班交流，找到识记字母的最好方法。

2、小组讨论并利用图画自主记忆“i、u、 ü”的形。

3、全班交流，认读i、u、 ü的四声。

五、自学反馈、精讲点拨

1、小组汇报你是用什么方法记住 “i、u、 ü”的？

生交流：阿姨晒的衣服中间的花边和花边顶上的纽扣就像字母i；乌鸦窝的形状就像字母u；翘着尾巴口吐水泡的鱼就像字母ü。

2、师指名读，采用多种方式练读。组内练读、分组读、齐读、顺序读、男女生读。师生共同正音。

3、游戏巩固：射击游戏

六、指导书写“i  u、ü”

1、先观察ｉ、ｕ、ü在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。

ｉ占上中格，先写竖“”，写在中格，上下顶格；再写点“”，写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。

ｕ占中格，先写竖右弯“”，再写竖“”。两笔写成。

 ü占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。

2、师范写，并强调笔画笔顺。课件演示“i  u、ü”书写动画

3、学生书空、描红、临写，教师指导。

七、巧设练习、检测目标

1、学生看图画i、u、 ü的四声。你发现了什么？（i加声调时去掉了点）。

2、练习i、u、 ü在四线格中书写的格式。

八、拓展练习、提高能力

把你今天的收获分享给别人。（不仅是爸爸妈妈，还可以是你的朋友、同学……）