教学过程：

课前热身：播放《美羊羊与灰太狼》主题歌，同学们跟唱

创设情境，导入激趣：2分钟

师：同学们唱得真高兴，这是动画片美羊羊与灰太狼的主题歌吧！

师：呜呜呜，快听听，这是谁在哭啊！

播放录音：昨天我看到村长房间里放着一瓶新研制出来的药，就悄悄吃了一粒，结果早上发现自己的鼻子不见了，这可怎么办啊！你们快来帮帮我吧！

师：美羊羊为什么哭啊？

生说。

羊羊家族里最爱漂亮的是——美羊羊，对呀!她现在没有鼻子了,多伤心啊！（出示画板）

你们瞧，喜羊羊已经帮美羊羊把鼻子找到了，我们一起来帮美羊羊把鼻子贴好，让她变漂亮吧！

板贴课题《贴鼻子》

师：灰太狼听到我们要帮美羊羊贴鼻子,又来出难题啦!你们听!

播放录音：“你们帮美羊羊贴鼻子可没那么简单,要先把眼睛蒙上,再原地转三圈,不然我可不答应!”

师:灰太狼说了些什么，你们听清楚了吗？

生说。

师:灰太狼给大家出了这么多的难题，你们还能帮助美羊羊贴好鼻子吗？（能）

谁愿意来？

教师指一名学生参与游戏。

师：其他同学们仔细看，他是怎么帮助美羊羊贴鼻子的？

参与游戏，梳理过程：15分钟

完成游戏过程

师：灰太狼提了两个条件,第一个条件就是用这条纱巾把他的眼睛蒙上。

师边做边说：我可得把你的眼睛蒙上，一会儿你可就什么也看不见了，要想帮美羊羊把鼻子贴上可就不那么容易了，对自己有信心吗？

师：现在他什么也看不见了，能走了吗？

生：不能

师：灰太狼还让咱们转三圈,好,克服困难转三圈吧!

师：行，转三圈，我们大家一块儿数，一圈、两圈、三圈

师：看来他真的看不见了，咱们帮帮他让他走到画板前边吧！ 

师：快摸摸，看看这鼻子到底贴哪？你确定了？贴吧！

师：摘下纱巾看看。

预设：鼻子贴歪了

师评价：哎呀呀，鼻子贴歪了，不过没关系，一会儿我们再想办法，帮助美羊羊把鼻子贴正，好吗？你已经很了不起了，给我们带来了快乐，让我们用掌声感谢他!

回顾游戏过程

师： xxx虽然把美羊羊的鼻子贴歪了，但是看来这个过程挺有意思，你说说，你笑什么呢？

预设：他把鼻子贴歪了，太逗了！

师板贴：贴    评价：看来你最（特别）喜欢（刚才）贴（这个）的过程。

师：你怎么也这么高兴啊？你又笑什么呢？

生说：我看他走的时候特别的小心

师：走的样子特别好玩，估计把你的眼睛蒙上什么也看不见，也得这么走。

师：看来这个部分最（很）吸引你。师板贴：走

再来想想，我们帮助美羊羊贴鼻子时，还做了什么？

生说，教师板贴：蒙  转

师：快回忆回忆，咱们是按什么顺序帮美羊羊贴鼻子的？

师：谁能到前边来摆一摆？

生板贴活动的顺序，其他学生一起说。

教师边总结边说板书：老师先蒙上同学的眼睛，然后在原地转了三圈，接着向美羊羊走去，最后把鼻子贴歪了。

师：你们真了不起，看得那么仔细，原来帮助美羊羊贴鼻子是有顺序的，[板贴：有顺序]读词卡：有顺序

那你们能把这个过程按顺序说清楚吗？[板贴：说清楚]读词卡：说清楚

小组合作说过程

师：好，四人小组，把刚才看到的活动过程说一说，看能不能按顺序说清楚，同伴之间可以互相补充。

生小组练习说话。

师：谁愿意把你们刚才交流的说给大家听，要注意说清楚。

听的同学要认真听，如果有没说清楚的地方，你可以做补充！

生：老师把***眼睛蒙上，他原地转了三圈就往前走，摸到美羊羊，先贴到脖子那，又往上挪就贴到***了。

师：谁来说说，他说清楚了吗？哪些地方说的好？

学生评价。

师评价：你听的很认真，为同学补充的也很完整。

师评价：你多会听啊，表示先后顺序的词都听清楚了，真了不起！

师评价：你真会评价！评价中说到了：蒙转走贴，这就是我们刚才观察的顺序啊！你记得很清楚！

师：你能也像他一样运用一些表示先后顺序的词把活动过程说一遍吗？

自己练习说一遍。

教师小结：刚才我们帮助美羊羊的时候，灰太狼一直躲在小树林里偷听呢，他也听到了你们说的话，他一个劲的摇头，不满意的说——

灰太狼的录音：哼！你们有什么可高兴的！不就是把眼睛蒙上，在原地转了三圈，走过去把美羊羊的鼻子贴上了吗？你们把美羊羊的鼻子都贴歪了，哈哈哈哈，太可笑了！

师：听了灰太狼的话，你想说什么？

生说：我们一定要把美羊羊的鼻子贴正。

师：对，咱们一起努力，再帮助一次美羊羊，齐心协力帮他把鼻子贴正？让美羊羊漂亮起来！ 

再次活动、分享快乐6分钟

谁愿意再来做这个游戏？

其他同学也有任务，这次同学们可要认真的观察他是怎么走的？怎么贴的？

师对游戏的同学说：你先看看画板离咱们有多远，鼻子一会大概会贴在什么位置？你会能不能贴正就看你的了！

师：咱们先做什么？生：蒙眼睛

师：对！接着，咱们——生：转三圈

师：一圈、两圈、三圈，快看看他怎么走呢？

生：慢悠悠的、摇摇晃晃的、小心翼翼的

师：先摸摸美羊羊画板，怎么贴呢？你也听听大家说什么呢？大家快帮帮他。能确定就是这了吗？贴吧！

师：这回，终于贴正了。（鼓掌）美羊羊变得更漂亮了！你们瞧，现在美羊羊多开心啊！

师：他是怎么走的？怎么贴的？同桌两个同学互相说一说，老师相信你们一定能把这个过程说清楚！

同桌互说。

师：谁愿意把刚才的过程清清楚楚的说给大家听一听。

指名说。其他同学认真听，看看他是不是把怎么走的怎么贴的说清楚了？

生：**走到台前，老师先把他的眼睛蒙上，又伸出手指问问他是几？他说看不清。我们让他原地转了三圈，他摇摇晃晃的往前走，走到美羊羊画板前，摸了摸，同学们告诉他，往上他就往上，往右他就往右，最后他把鼻子贴正了，我们特别开心！大家用掌声感谢他吧！

师评价：怎么走的？怎么贴的？他说清楚了吗？

师评价：你评的也很清楚。

你评的也很精彩！

生：她说的很具体！很生动！

师追问：你觉得他说的哪具体？哪些语句很生动？

他说怎么走到美羊羊画板前的？谁听到了能重复一遍？

生：他摇摇晃晃地走到美羊羊画板前。

师：你发现什么了？

生：用上“摇摇晃晃”就把怎么走的说清楚了。

师：最后他还说“我们特别开心！”这是告诉我们——

生：大家的心情

师：你们能帮助美羊羊，大家都很开心。此时美羊羊是什么心情呀？

生：她非常高兴！

生：她很感激大家！

师：你们做这个游戏是是什么心情啊！ 

师评价：美羊羊有了自己的小鼻子，她变得更漂亮了！我们大家都很开心，美羊羊高兴地对大家说（播放录音）

总结全课，记录分享：

15分钟（10分钟写话，5分钟评价）

师：灰太狼没有难住大家，我们齐心协力帮美羊羊贴好了鼻子，羊村的村长听说了这件事，特别感谢大家，想知道你们是怎么帮助美羊羊贴鼻子的？能把这个过程写下来吗？

师：写话时，遇到不会写的字怎么办？

生：用拼音代替。

师：拿出我们的写话纸，赶快行动吧！写话时注意开头空两个字的格。

学生记录，教师巡视指导，提示书写姿势。

记录后，展示评价2-3人。

师：请你大声读一读告诉村长咱们是怎么帮助美羊羊的？

生读。

师评价：咱们看看他写清楚了吗？蒙、转、走、贴，有顺序，奖励一颗星。

师：看看他的字写的很认真，我们奖励他一颗书写星。

师：谁愿意再来展示一下自己的写话？

生评价。

师：还有哪写的好？

师酌情奖励一颗星。

生读后学生评价。

生评价：按顺序把蒙转走贴都写下来了。

生：书写很认真。

师：同桌互相交换，也像老师这样互相评一评，看看他能得几颗星？

五、课后作业：2分钟

你们看，美羊羊有了新鼻子，她多高兴啊！她高兴地对大家说—

播放录音：太好了！太好了！我又有了新鼻子了，我变得更漂亮了，谢谢大家！谢谢大家！

今天，我们一起帮美羊羊贴好了鼻子，下课后，把课堂上帮美羊羊贴鼻子的事说给爸爸妈妈听。