1、师：第四单元课文目录，学习了《识字四》、《 坐井观天》、《我要的是葫芦》、《小柳树和小枣树 》、《风娃娃》、《酸的和甜的》这些都是寓言故事，都有一个特点：小故事，大道理。

2、今天我们还要学习一篇寓言故事。板书课题《骆驼和羊》（板书“骆驼”大些写，“羊”小些写）（“驼”读轻声）

师：你们看课题与平时有什么不同吗？

生：“骆驼”写得大，“羊”写得小。

师：那你能根据课文的内容来猜一猜，老师为什么要这样写吗？

生：因为骆驼长得高，羊长得矮。

师：对！他们就是因为有高有矮，因此还产生了一场争论。

自由读课文，读准字音，读通句子。（板书 骆驼  高、羊 矮）

2、不会的生字，该怎么办呢？（问老师问同学，查字典，看下面的拼音注解。）

课件出示易错字。开火车读。

（一）学习第一自然段（5分钟）

1、他们因为高矮产生了争论，骆驼和羊是怎么争论的呢？请你用“      ”画出骆驼说的话，用“～～”画出羊说的话。

2、梳理：读了第一自然段我们知道，骆驼长的高那么它的观点是（长得高好）

羊的观点是（长得矮好）

他们就这样开始争论起来了，谁能读出争论的语气。男女生读。

4、师示范读，带上动作和表情读。   

5、加上动作全班男女生读。

6、过渡：对呀！骆驼和羊争得不可开交，那它们究竟做了一件什么事情来证明自己比对方强呢？请小朋友读课文的2、3自然段，直到读熟琅琅上口为止。

（二）学习第二自然段（5分钟）

1、师：骆驼心里想，羊啊羊，你等着瞧吧，我会让你相信个子高才好呢！于是它做了这样一件事——仔细观察书本上的图片，回答：

（1）边读边用三角号画出羊吃树叶的动作。抬、扒、伸

（2）谁能把羊吃树叶时的样子有感情地读出来。（我从你的朗读中感受到了羊吃树叶很费力）

（3）师：骆驼用这个办法证明——高比矮好。

（4）想想骆驼现在是什么心情？得意。你能通过朗读表现出骆驼的心情吗？

“你看／，这／可以／证明了吧，高／比矮好。”

（骆驼得意洋洋地想：看，我比你强吧！这样的美味你能吃上吗？哼！你比得过吗？认输吧！）

（5）那么羊认输吗？书本哪一句话告诉我们？

5．咱们一起把第2自然段读一读。

6、小结：尽管羊不肯认输，在这一件事情上，骆驼还是证明了“高比矮好”。

学习第三自然段（5分钟）

1、师：羊虽不肯认输。那它通过做什么事来证明了矮比高好。
2、自学第三段：1、用三角号标出骆驼动作的词

3、出示课件，仔细观察，回答：看图把又窄又矮的门和骆驼的身子比较一下，你发现了什么？那要什么样的门，骆驼才能进得去？又（  ）又（  ）。

4、教师通过肢体语言帮助学生理解：“大模大样”，老师请一名学生模仿羊大模大样走路的样子。再说说骆驼是怎么做的？（出示句子）

5、此时，你应该怎么读好，他们说的话？（羊——得意的语气；骆驼——很费劲，也很不服气）
8、小结：尽管骆驼也不肯认输，在这一件事情上，羊还是证明了“矮比高好”。

1．同学们讨论讨论到底是高好还是矮好呢？说说你的理由。

2．学生可能有以下4种观点：

3．同学们的观点都有一定的道理，我们一起去森林法庭，找老牛伯伯帮忙吧！

1．小声读4自然段，边读边画出老牛说的话。

2．结合上文说说骆驼和羊各有什么长处和短处，它们只看_____，没看到_____

3、骆驼想：“我只看到_______，没看到________,这是不对的。”

   羊想：“我只看到_______，没看到________,这也是不对的。”

4、正确、流利、有感情地朗读全文。

1、快速阅读，标自然段。
2、用“——”画出月亮说的话，用“~~~~~”画出孩子说的话。
3、这是一只怎么样的萤火虫？这是一个怎么样的月亮？

 13 骆驼和羊

高         矮   

寓言：小故事，大道理

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