谈话导入
板书课题：

齐读课题

①读了课题，你想知道什么？

②通过预习，你能解决什么问题？

③教师梳理学生质疑

在预习的基础上自读课文：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍
检查字音

曲阜 洛阳 孔丘 仲尼 老聃

读准地名、人名→为什么两个人却有三个名字？读资料袋→交流关于孔子你知道了什么？→师简介老子。

迎候 纳闷 品行 等候 传授 佩服

找出一对近义词→“闷”的另外一个读音是什么？组什么词？

远近闻名 知识渊博 风餐露宿 日夜兼程 毫无保留 学无止境 风尘仆仆

师强调“仆”的读音→生读

检查朗读第2自然段
梳理主要内容

默读课文：想想课文写了一件什么事？可以借助积累的词语说一说
交流
借助课题把你刚才说的这段话再说的简练些

小结

自由读第一自然段

思考：孔子为什么要拜师？
交流

示句子：他总觉得……为师。

（1）“渊博”是什么意思？拓展介绍

（2）孔子真的是知识不够“渊博”吗？

示句子：孔子年轻的时候……老师了

（3）“闻名”是什么意思？“远近闻名”呢？→拓展介绍

（4）尽管他知识那样渊博但他还要去求学，他有什么可贵的品行值得人们敬重呢？（板书）

3.齐读1段，体会他的谦虚好学。

过：让我们穿越时空的隧道，重回到两千多年前，跟随着孔子的足迹从曲阜到洛阳求学吧。

示ppt

师简介曲阜到洛阳的路程546公里，在今天以每小时80公里的时速，如果道路畅通无阻还需足足走上近7小时。
读这句话，谈谈你的感受。
交流

预设：路途遥远

从哪几个词感受到的？

上千里：汽车走7小时，马车、道路不平要走多长时间？（几个月后）……终于

预设：不畏艰险：从哪些词感受到的？

风餐露宿：先逐字解释，再连成词
小结方法
试着理解“日夜兼程”（兼1.同时涉及或具有两方面的情况 2.加倍，合并）

在这个词中选哪个解释？程？→日夜兼程？

从这两个词你能想象到孔子一路遇到了什么困难吗？
出示句式，学生想象填空：PPT
升华引读

有感情地读句子
小结

示生字
按字形结构分类
提醒“尘、等”的不同之处，及“尘”容易错的地方
教学“品”

观察三个“口”的不同
师范写，生观察
生练写，师巡视
评价、修改