一、“子曰”切入，闪亮登场。

 动画片《孔子》片头曲引入

   生：子曰：有朋自远方来，不亦乐乎。　生：子曰：父母在，不远游，游必有方。

生：子曰：三人行，必有我师焉。

　  师：“三人行，必有我师焉”，孔子是善于向老师学习的。课题为什么用“拜”师呢？《说文解字》说，“拜，首至地也。”请带上动作读课题。

　 学生带上作揖的动作朗读课题。

师（板书：老子）：关于老子，同学们了解什么？

生：老子是道家的创始人。

生：《道德经》对后人影响很大。

 生：老子学问渊博。

 师：“这两位古代圣贤，他们的渊博学识和高尚品行经过千年的历史风雨，至今仍是我们学习的经典，今天就让我们开始一场“中华古文化之旅。

师：孔子是怎样拜师的呢？请同学们轻声读课文第二自然段，划出孔子拜师艰辛的词。

生日夜兼程。

生：风餐露宿。

老师板书这两个词，要求学生边观察边书空。

　　生：不容易。

　　生：风尘仆仆。

　　师：这些词语都写出孔子在拜师路上遇到很多困难。听——（多媒体播放风雨雷电声）

　　师：假如你们现在都是孔子，会怎么做？

　　生：我会怀着永远不放弃的希望向前走着，去洛阳拜师。

　　师：又是风来又是雨，孔子你停一停，好吗？

　　生：不好，早点见到老师，就能学到更多知识。

　　师：天黑了，孔子你停一停，好吗？

　　生：不好，我得赶路。

　　师：困了，孔子你怎么不睡觉啊？

　　生：我在树上打个盹就行了。（全场笑）

　　师：饿了，孔子你怎么不吃饭啊？

　　生：我会去树林里找野果子吃。

　　师：白天赶路晚上赶路，就是哪个词？

　　生：日夜兼程。

　　师：在露天吃饭在露天睡觉，就是哪个词？

　　生：风餐露宿。

　　2．评议朗读，显现个性。

　　如果仅仅用语言说出词语的意思，还只是停留在“理解词句的意思”表层，如何让它真正进入孩子的心灵，感受到呢？潘老师安排了一个朗读、评议、再自由朗读的训练，把理解的共性与个性统一起来。

　　师：把词语送到句子中去读。

　　生（朗读）：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

　　师：她读得怎么样？

　　生：我觉得她读得好，因为她把“兼”读得急，看出很辛苦。

　　生：我从“兼”字感到孔子日夜赶路，很急、很辛苦。

　　师：那你读一读。（学生朗读。）还有谁来读？（一位学生站起来朗读）她读得怎样？

　　生：我觉得她读得很好，因为她把“终于”读得很重，说明孔子很高兴。

　　生：因为孔子终于走到洛阳，可以见到老师，很高兴，所以我读得响。

师：好，只要你想得有道理，爱怎么读就怎么读。请同学们自由朗读这两句。

　三、分角色朗读，联系学生生活经验理解“学无止境”，渗透思想教育。

　　师：课文有一段生动的对话，同学们找出来细细地朗读，边读边体会老子和孔子的心情。然后分角色表演读。

　　学生自由练习，然后请同学分角色朗读，直接读人物语言。

　　生1：老人家，您就是老聃先生吧？

　　生2：你是——（学生拖长音，读出疑问的语气。）

　　师：你为什么要这样读？

　　生2：因为他（老子）不知道孔子是谁，所以老子是问“你是——”

　　生3：应该带有疑问的心情（语气），所以要拖长音，表示我不认识，他怎么认识我？所以“你是——”

　　师：好，读出了标点符号。标点符号是无声的语言，这里的破折号“——”表示疑问。你喜欢谁的话？

　　生4：我喜欢孔子的，“学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

　　师：可是老师有时明白，有时不明白，把老子的知识学完了，学习就到头了吗？

　　生4：知识很多，永远学不完。

　　师：现在是三年级——

　　生4：还要读四年级，三年后读中学，再读大学。

　　生5：还要考博士。

　　师：学习就完了吗？

　　生6：还要考研究生。

　　师：是啊，工作了，还要学习，这就叫——

　　生（齐）：学无止境。（老师板书）

　　2．表演朗读，再现“迎候·拜师”情境，使阅读教学更有情趣、更贴近孩子。

　　师：从此以后，老子怎么教？孔子怎么学？

　　生（朗读）：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

　　师：如果用孔子的名言来说，孔子怎么学？

　　生：温故而知新。

　　生：学而时习知。

　　生：知之为知之，不知为不知。

　　师：老子怎么教？

　　生（朗读）：老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

　　生：老子一丝不苟地教孔子，一下也不会觉得孔子很烦。

　　生：老子一字不露地教孔子。

　　生：老子一心一意地教孔子。

　　生：老子专心致志地教孔子。

　　师：想不想夸夸他们呀？

　　生：孔子的学问很渊博，我尊敬他、佩服他！

　　生：我夸老子：老子非常无私，毫无保留地教，不怕孔子超过他。

　　生：我夸孔子：他勤学好问，又谦虚。

　　生：我夸孔子：孔子的学问已经远近闻名，还去拜师，值得我们学习。

　　师：对古人的赞美，可以用一副对联——（板书）“孔子拜师学无止境老子授徒毫无保留”现在要把上下联的后四个字换一换，你认为可以用什么词语？上联——

　　生：随时请教谦虚好学勤学好问专心致志谦虚谨慎

　　师：下联——

　　生：一字不露  一心一意  一丝不苟  专心致志  不厌其烦

　　师：横批——

　　生：虚心接受 流传千古 专心致志  敬佩  敬重

　  四、收集“传统文化”，延续精彩。