一、歌曲导入，揭示课题。

1、（课前播放《好汉歌》）谈话：同学们，刚才我们听到的是一首《好汉歌》，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢？

2、课文中也有一个好汉，我们一起走进课文，去认识好汉查理。

二、初读课文，感知内容。（第一次先学后教）

1、学生用自己喜欢的方式自由读课文。要求：字音读准确，句子读通顺。（3分钟）

2、检查学生读书情况。

课件出示：背诵    陪伴   羡慕    彬彬有礼    恋恋不舍     刀鞘   

          调皮    暑假

检查词语读的是否准确，重点指导“慕”，用“羡慕”练习说话。

检查学生读书。（开火车）读后评读。

三、再读质疑，读中感悟（第二次先学后教）

1、一开始，查理是个好汉吗？从课文哪些语句可以看出来？

学生从课文中快速找出。（1分钟）

出示课件：第一自然段

查理是个怎样的好汉？你读懂了什么？（指名回答）

板书：调皮    爱搞恶作剧

想象：查理爱搞恶作剧，没人喜欢他，想象一下，他会搞怎样的恶作剧呢？

课件出示： 

当爷爷推着菜车在路上走时，查理：

当小妹妹吃棒棒糖时，查理：

当大姐姐看书时，查理：

……

问题：查理是真正的好汉吗？

你还从文中哪个自然段看出查理不是真正的好汉？

出示课件：第三自然段

你从这一自然段读懂什么？哪个动作不是好汉应该做的？他为什么要这样做？

指导朗读。（指名读、挑战读，读出非常喜欢的语气。）

齐读这一段。

2、后来查理发生了什么变化？你从文中哪些语句可以感到查理是个好汉？（画出“~~~~~~”）

小组合作、交流。（5分钟）

根据学生找到的句子让学生谈感受：

“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

“谢谢。”查理显得彬彬有礼。

查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

教学时，通过一些词句引导学生查理变得守信、懂礼貌了。

3、引导学生质疑：什么原因，使查理有了如此大的变化呢？

学生快速读课文，找到描写杰西语言的句子。

课件出示描写杰西语言的句子。

引导：杰西是怎样称呼查理的？查理听到杰西叫他好汉时，心里会怎么想？

杰西又怎样对待这个坏小子查理的？

指导读杰西的话。

分角色读3——13自然段人物对话，读中悟情。

四、再谈“好汉”理解。你认为查理是真正的好汉吗？假如你是镇上的人，你会怎样评价他？

五、拓展

续写小诗（小组合作，展示。）

    六、作业：

课下做一件奉献爱心的事情。