课前谈话：

    师： 亲爱的孩子们，又见到老师了，高不高兴？反正老师又见到你们是非常高兴的。所以老师给你们带来了一份礼物，猜猜里面会是什么？

生猜。

师：列宁说过“书籍是最大的力量”，今天我要把这最大的力量送给你们。拿出《论语》。知道《论语》这本书记录了谁的言行吗？

预设1：知道——大家不错啊，都知道《论语》是记录孔子及其弟子言论的一本书。

预设2：不知道——看来大家今天是和这本书第一次见面，没关系，让我来告诉你们，这本《论语》是记录孔子和他的弟子言论的一本书。

（课件出示孔子画像）他就是孔子（板书），注意“子”在这里念第三声，“子”是古代对有学问的男人的尊称，一起尊敬地来叫叫孔子。

关于孔子，你们知道些什么？相信资料袋中的知识会让你收获不少。打开课本69页自由地读一读。（出示资料袋）

师：读完资料袋，你一定对孔子有了更多的了解，谁愿意来说说？

评价：你看得很真仔细，了解得真多。你能从这一大段文字中读出主要的内容，很了不起。

当学生说到每到孔子的诞辰，孔子的故乡山东都要举办孔子文化节时渗透：是啊，孔子很受后人广泛的尊敬，每年9月28日是孔子的生日，每年这一天，全国甚至世界各地都会举行各种形式的祭孔仪式。

   （课件播放孔子文化节图片）

一、揭题：

1、今天这节课，我们就一起来学习这个伟大的思想家、教育家年轻时的一个故事。（补全课题）“拜”字很容易写错，可以伸出手和老师一起写一写。左边的第一笔是撇，右边有四横。（课件出示题目）

2、一起读课题，注意不要拖长音。

二、初读课文、正音感知：

1、在预习的基础上再次读课文，注意把字音读得更准，句子读得更通。读完后，想想课文主要讲了一件什么事情？自由读吧！（生读师巡视）

2、读词正音：

看大家一遍又一遍认真地读着课文，相信这些词语一定难不倒大家了（出示课件词语）

我会读：

孔丘      仲尼     老聃    

 曲阜      洛阳 

远近闻名  风餐露宿  日夜兼程  风尘仆仆

随时请教  不离左右  知识渊博  毫无保留

（1）孔丘      仲尼     老聃    

谁领大家读第一行？（指生领读正音）全对了，真能干，发现什么？

随机：对，孔丘、仲尼、老聃都是人名。

孔丘就是——（孔子），对，孔子名丘，叫孔丘（板书：孔丘）；

   仲尼是谁？——（孔子），也是孔子，孔子名丘，字仲尼（板书：仲尼）；

   古人有名，有字，称呼自己用名，别人称呼自己用字，都是为了表示谦虚和礼貌。称呼起来，很有讲究，同学们读课文的时候可要注意。

来，现在让我们带着崇敬尊称一下——（齐称：孔子）真好，第三声没有忘记。孔丘仲尼

那“老聃”呢？对，就是大思想家老子（课件5出示老子画像、老子、老聃），也来尊称一声——（老子），老聃。

（2）曲阜      洛阳 

师：第二行，谁来？这个“曲”字是多音字，念第一声，再来读读。这是两个地名，在中国地图上，这儿就是山东曲阜，这儿是河南洛阳。曲阜是孔子的故乡，洛阳是老子的故乡。（课件出示地图）

（3） 远近闻名  风餐露宿   日夜兼程   风尘仆仆

随时请教  不离左右   毫无保留   知识渊博

师：第三行和第四行，能读吗？自己先读一读，（指生领读正音）

渊博：学识深而且广，那知识渊博就是指？

发现什么？（四字词语）读课文时，我们要关注这些词，并注意积累在心。

3、感知：

师：课文讲了孔子的什么事情？

生：交流。回答

    如果学生有困难就出示孔子（什么时候）（为什么）拜（谁为）师。（出示课件）

评价：我们通过拓展课题的方法将文章主要内容说得完整而有条理，这个方法不错，以后我们可以尝试着使用。

师：孔子年轻的时候觉得自己的知识还不够渊博，离开家乡曲阜，到洛阳拜大思想家老子为师。我们其他同学也可以和同桌说说课文的主要内容

4、理清文章顺序：

   课文就是讲了这样一个故事，那这个故事是按什么顺序来写的呢？请你再快速浏览课文，想想课文的每个自然段在写什么，想完后，看着大屏幕来作出选择。课件出示：结合课文内容，想想故事是按照什么顺序写的？请选择：

（1）    为什么拜——怎么拜——结果

（2）    结果——为什么拜——怎么样

师：想好了吗？请选择。

师：你们都认为课文是按照为什么拜，怎么拜，结果这样的写作顺序来写的是吗？好，那我们请一个同学来读读第一自然段，看看答案对还是不对？

三、精读课文。

（一）感悟孔子的谦虚好学。（课件出示第一自然段）

1、请其他同学边听想第一自然段在写什么？抽生读。师：你读得不错，那谁能来告诉我们第一自然段主要在说什么吗？（师引主要告诉我们什么？）

 师：正是告诉我们孔子拜师的原因，你是从这段中哪句话看出来的？你读给大家听听。（他总觉……老子为师）抽生1后，课件出示句子：他总觉得自己……老子为师。

师：我听出来了，他总觉得自己的知识还不够渊博，谁也愿意再读读，告诉我们老子拜师的原因？（谁能更清楚地告诉大家孔子为什么要拜师。抽生2）

师：是啊，他觉得自己的知识（一起说）——生接：不够渊博

师：我很想知道当时孔子的知识到底渊博不渊博呢？请你再细细读读这段话，谁来告诉我？你是从哪句话知道的？生答，师评：我发现咱们班的孩子真会学习。那这句话在告诉我们什么？谁再读读。我听出来了，孔子年轻的时候就已经是远近闻名的老师了，你知道什么是远近闻名吗？远近闻名，我们还可以用哪些词来表达这个意思？（闻名中外名扬天下声明远播）你看，有的时候我们可以通过换词法来理解词语。（板书：换词法）

师：孔子年轻的时候就已经是远近闻名的老师了，我这里有一段资料请你们读读，相信你们对年轻时的孔子会有更深一步的了解。

课件出示补充资料：24岁时，创办中国第一所私人学校,许多学生慕名而来; 29岁时，受到齐国国王的赏识，甚至国王都准备把田地封给他。30岁时，他每次讲学时，就会有许多的人赶来学习。坐着的、站着的，院子里总是挤满了人，很多贵族也送子弟来孔子那里接受教育。

生读。师：读了资料，你知道了是什么？还知道了什么？（用自己的话说）

师：那你是不是更能理解这句话了，再读一读。（确实是带着你们的理解读的）

师小结：虽然孔子年轻的时候就已经远近闻名了，可他还是觉得自己的知识不够渊博，从中你看出孔子是一个怎样的人？（谦虚好学）

师：你们都明白孔子为什么要拜师了。那就让我们与孔子一起走上他的拜师之路吧！

（二）感悟孔子的求知若渴，不畏艰辛：

 1、教师配乐读第二自然段，想想这一路上怎么样？谁找到了这一路上怎么样，读给大家听听。抽生1：你们找得和他一样吗？那谁愿意再来读一读这句话？抽生2

2、好了，孩子们能试着填一填吗？

  课件出示：曲阜和洛阳相距（      ），孔子风餐露宿，日夜兼程，（     ）终于（  ）到了洛阳。

抽生填。师：真棒，括号里的词都填对了，读读括号里的词，你们从这几个变红的词中体会到了什么？

3、引导感悟，充分朗读：

（1）感悟“上千里、几个月、走” 。

师：是呀，上千里该有多远啊！谁来读读这个“相距上千里”?

师评：多么遥远啊。谁再读

师：曲阜和洛阳相距上千里，当时的年代，没有汽车，没有火车，没有摩托车，连小小的自行车也没有啊！孔子就靠两只脚——走啊走！他走了一天又一天，走了一星期——（又一星期），走了一个月——（又一个月），他足足走了——（几个月）！曲阜和洛阳相距上千里，孔子踏上这遥遥的拜师路，靠着两条腿一步一步地走着，足足走了几个月呀！这是何等的艰辛啊!现在你们再来读读这句话，相信你们能读得更好了。

（2）感悟“风餐露宿、日夜兼程”：

师：这里的“餐”就是吃饭，“宿”就是睡觉，“风餐露宿”就是在风里吃饭，露天睡觉。是啊，孔子饿了就在野外吃饭，就在路上随便吃一点，困了就在路上歇一歇。这就是风餐露宿。你能用同样的方法来解释“日夜兼程”吗？

孔子为了抓紧时间赶路，一天要赶两天的路程，连晚上休息的时间都很少，这就是日夜兼程。像这样逐个理解词语中的单字，进而理解整个词语的意思，是一种非常好的理解词语的办法。（板书：逐字解释法）

师：是的，在这遥遥的拜师路上，孔子吃在风雨之中，烈日之下；睡在月亮之中，露天之下。脑海里出现这样的画面，一起读——（生齐读）

（3）读说结合，感悟“求知若渴，不畏艰辛”。

师：是呀，孔子一路走来，遭遇了很多困难，但他凭着坚强的毅力踏上了这茫茫拜师之路，师：(音乐)  孔子走啊走，走过一条条崎岖的小路实在累了，靠在树旁喘口气继续前行，他翻过一座座高山，实在困了，在山脚下打一个盹立即起身，他渡过一条条溪流，实在渴了，捧起溪水喝上两口，仍然前行。两腿走得酸疼了，脚底也磨出了一个个血泡，不知走破了多少双鞋子，不知走了多少个日日夜夜，仿佛让我们看到了白天，他在步履匆匆地赶路，饿了边走边啃干粮。此时，当年那个风餐露宿，日夜兼程以拜师求学的孔子仿佛渐渐浮现我们的眼前，让我们把孔子的这份辛苦描述得更加形象吧！选择一句你最想说的说一说。

烈日炎炎下，孔子（          ）。

饥饿难忍时，孔子（          ）。

夜深了，经过林子时，孔子（    ）。

师：此时此刻，相信你能把这句话读得更好了？女生来读，男生来读。

师：曲阜和洛阳相距上千里，孔子这样风餐露宿，日夜兼程，究竟是为什么呀？

是的，孔子不怕路途遥远，不畏路途艰辛，为的就是早一些到洛阳，早一些见老子！这是拜师心切，求知若渴呀！

(三)读对话，感悟学无止境。

1、师：孔子从曲阜到洛阳走了上千里，凭着强烈的求知欲望，几个月后终于来到了洛阳，此时，他的衣服可能(   )          他的鞋子可能(     )

他的头发也  (   )            ，脸上（　　　）

像这样疲劳的样子用文中一个词语就是（风尘仆仆）。你看通过想象画面我们也读懂了风尘仆仆的意思，你又是一种理解词语的好方法。（板书：想象画面法）

2、（出示插图）好学的孔子终于来到了洛阳，你能看懂图中所画的内容吗？

生：孔子来到洛阳向老子行礼拜师。

师：拜是古代的一种礼节，不同的场合拜的方式也不同，在这样的场合，要把左手放在右手的外侧，身体前倾，头略低于手。

师：曲阜和洛阳相距上千里呀，孔子一路上风餐露宿、日夜兼程，风尘仆仆地赶来，此时此刻他看见洛阳城外，一位七十多岁的老人在迎候着他，这就是他尊敬的老师呀，孔子深深地一拜。（引导学生做拜的动作）

师：在这一拜中，你感受到了什么？

生：我感觉孔子拜师的心意很真挚，他很想拜老子为师，他是个很懂礼貌的人，他很尊敬老子，并想跟他好好地学习。

师：孩子们，就将你们感受到的这些融入到课文的朗读之中吧！请你轻轻地坐下，同桌读读老子与孔子的这段对话，把当时两位圣人见面的情景再现。

学生自由练习，然后请同学分角色朗读，直接读人物语言。

你是——（学生拖长音，读出疑问的语气。）

师：你为什么要这样读？

生：因为他（老子）不知道孔子是谁，所以老子是问“你是——”

小结：会读书的同学，能读出标点符号所包含的意思。标点符号是无声的语言，这里的破折号“——”表示疑问。

3、理解“学无止境”：

这段最后一句说得多好呀！“学习是没有止境的”！出示句子

 1）“止境”是什么意思？预习的时候，查过字典吗？（出示：止境：边际）

2）“学习是没有止境的。”因为孔子觉得学无止境，所以在他三十岁的时候，虽然已经是远近闻名老师了，但是对自己还不满足，会不远千里拜老子为师，学习更多的知识。

学习是没有止境的，用一个成语来说就是学无止境，齐读，学无止境。

四、课堂小结

这节课我们共同感受了孔子谦虚好学，求知若渴、谦逊有礼的品质。其实，孔子的一生为我们后人留下了无数的精神财富，单单他一生的言行，被他的弟子记录下来，变成了一部书叫《论语》，对后世影响很大。今天我把这本书送给大家，希望你们能好好地读一读。下节课，我们继续去感悟孔子拜师的结果以及老子的品行。

五、作业

在班上寻找谦虚好学、彬彬有礼的同学，以他们的事例说说对课文的理解