1、同学们，上节课我们了解了《去年的树》这个童话故事，那么，请你们回忆一下，这篇课文讲了一件什么事？我填一填。

2、出示课件：（请同学们填空）

3、这节课我们继续学习《去年的树》多媒体课件（学习目标）

（一）体会小鸟与大树的感情。

1、你们知道大树与小鸟是好朋友，那么，谁能用最快的速度找出体现小鸟与大树是好朋友的句子。自读课文，用横线画出来。（指名回答，体会“天天”）

2、鸟儿和树是一对怎样的好朋友？出示课件填空。

（二）感悟小鸟与大树分别时的对话。

1、课文在语言上有什么特色，以什么为主？快速读文共有几组对话？分别是哪几组对话？（小组合作，快速找出四组对话）

（出示课件：以对话为主，分别是小鸟与大树、树根、门先生、小姑娘之间的对话）

2、出示第一组对话：小鸟与大树，师引读：春天来了，树的好朋友——小鸟，要到南方过冬，临别之际，树对鸟儿说……，鸟儿回答……

3、想一想，这对好朋友在分别时是怎样对话的？请你也就近找一下你的好朋友，来练这组对话。

4、指名朗读，引导生感悟好朋友之间难舍的心情，并读出鸟儿答应明年春天回来唱歌时坚定的语气。

（三）练读，交流小鸟与树根、大门、小姑娘的对话。

1、这对好朋友就这样依依惜别了，第二年春天，鸟儿回来了，它迫不及待地去找好朋友大树，但是，树朋友却不见了，它着急地找了又找，问了又回。

2、出示其它三组对话，请学生在四人小组内练读，交流。

3、小组展示读，引导学生欣赏并评价，体会鸟儿焦急伤心的心情。

1、师引读课文最后三小结：村子里，煤油灯旁，一对好朋友又见面了，鸟儿……（生齐读）

2、读着，读着，你们又有什么新感受和疑问了？

（出示课件）交流：为什么“睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，要飞走了，又看了一眼灯火”，两个“看”有什么含义？

3、出示改写成第一人称的最后三小节，生读体会情感，指名谈感受。

4、师采访：亲爱的小鸟，你终于看到好朋友了，你睁大眼睛，盯着看了一会儿，想说什么？（指名说）你要走了，可又对着灯火看了一会儿，你想说什么？（指名说）

5、师总结：小鸟与大树在分别时是那样难舍难分，因为它们是——（好朋友），小鸟历尽千辛万苦，百折不挠地去找大树，也因为它们是——（好朋友），如此面对化为灯火的大树，仍旧信守承诺，唱起去年的歌，更因为它们是——（好朋友）。

1、作为这篇课文的读者，你还有什么话想说吗？想对谁说？让我们把心里话说出来，好吗？

2、出示：我会说。（任选一题）

（1）我想对小鸟说说 ：

（2）我想对大树说：

（3）我想对伐木工说：

（4）我想对…………

3、小结：我们一定要做个信守承诺的、珍惜友谊的人。更要保护大自然，爱护花草树木。

1、这篇童话很感人，我们来分角色读一读。

2、小练笔：我有很多话要对鸟儿说，我先说一说，再写下来。

选做题（任选一题）

1、收集关于友谊的名言。

2、童话是一座巨大的宝库，我要收集自己喜欢的童话，认真读一读。