爬山虎的脚教学设计

第一课时

一、导入，激发学习兴趣
１、谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）
（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）
２、导语：
（1）我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因为它有脚。）

（2）哪些同学看见过真的爬山虎？谁能说一说你看到的爬山虎？

（3）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。

二、初读课文，熟悉生字

1、请同学们自由地朗读课文，读准字音，读通句子，把难读的句子多读几遍。

2、检查交流：
出示词语：

均匀　 重叠   空隙   叶柄  触角  痕迹   蛟龙  逐渐  嫩茎

（1）指名朗读 同桌纠正，强调易错音 ：空  茎　，齐读

（2）去拼音指名读，领读，开火车读。

三，再读课文，整体感知，理清叙述脉

（1）按照小标题把课文分成三部分，大屏幕出示。
（2）交流汇报：

（一）1，爬山虎生长得很茂盛。

（二）2，爬山虎的叶子很美丽。

（三）3—5，爬山虎的脚。

四、自主探究，理解一二段
1、找出第一自然段中表现爬山虎长得很茂盛的词或句？
2、欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。

3、过渡：多么美的叶子，我们来看看作者是怎么写爬山虎的叶子的。默读第二自然段，画出让你感觉到爬山虎的叶子很美的句子，并写下你的感受。
（1）交流汇报：哪些语句让你感觉到爬山虎的叶子很美？

a一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。

你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种动态的美。

b还有哪句写出了叶子的静态美？（“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”）引导理解绿、密、均匀。

c那谁能读出叶子这种又绿又密又均匀的美呢？

(2)观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？

a刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。

b叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来？老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗？（处处注重了读，在朗朗的读书声中，学生获得了美的体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。）

（3）试着背诵第二段，师出示提示

五、学习仿写

作者为什么能把这些叶子写的这么美呢？这与他细致的观察是分不开的，你想不想也来写写呢？如果想把事物写得详细生动，就需要有敏锐的观察能力，下面我们来做一个小游戏，看看同学们的观察力怎么样

出示图片，说说不同的地方
写写你观察到的爬山虎的叶子，出示图片，提醒学生从颜色、形状等方面来写。教师巡视。