师：孩子们，通过昨天的预习，我们知道了《去年的树》是一篇童话故事，故事的开头是这样写的，谁愿意读一读？（屏幕出现：一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿唱。）

生：（朗读）一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿唱。

师：读得真好，谁愿意再来读一读？生读

师：读得真棒!一棵树，一只鸟；一个唱，一个听。多好的朋友，多好的日子，我们一起美美地读一读。预备，起——齐读

师：鸟儿给树唱歌，可能会在什么时侯？（生：春夏秋冬）

师：可能会在春天，可能会在秋天，他猜想了季节的不同。有谁猜想时间的不同，有谁注意心情的不同。

生：可能在树孤单的时候。

师：可能在树孤单的时候，真好！

师：是的，鸟儿给树唱歌可能在春天，可能在秋天；可能在树孤独的时候，也可能在树高兴的时候；可能在早上也可能在晚上。那么多种可能，你是从这一段话当中的哪一个词语读出来的？生：我在“天天”这个词语发现的。

师：你的目光真敏锐，没错，就是这个“天天”，读——

师：再读——天天什么意思？

师：带上你刚才的种种想像把天天的感觉读出来（齐读）

师：正是这样的“天天”，带给我们多少美好的画面。

师：大家看，当太阳露出笑脸的时候——女生：鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。

师：当月亮挂上树梢的时候——男生：鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。

师：当春暖花开的时候——女生：鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。

师：当叶子在秋风中飘落的时候----男生：鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。

师：迎着风，迎着雨——齐读：鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。

师：这是一对多好的朋友，一个天天唱，一个天天听，由这两个“天天”，你体会到了什么？

生：他们是形影不离的好朋友。

师：“形影不离”这个词用得真好！

生：鸟儿和树的友谊地久天长。

师：——生：深厚。是的，一个百唱不厌，一个百听不烦，他们的友情是多么深厚，可是寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开大树，飞到很远很远的地方，就这样一对朝夕相处的好朋友就要分手了，此刻树是什么心情，鸟儿又是什么心情？请看屏幕：

树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听”。

鸟儿说“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧”。）生齐读

生1：依依不舍

生2 ：恋恋不舍……

师：鸟呢：认真，郑重，肯定……为什么把一定读这么重？

师：领读  树依依不舍地说

           鸟儿认真地说

师：这是鸟儿对树许下的诺言，这是一个春天的约定，为了这个约定，它们开始了等待，开始了守望。春天又来了，当原野上、森林里的雪都融化了，鸟儿飞过高山，飞过原野，飞过大海，飞到了它曾经唱歌的地方，然而眼前的一幕让他惊呆了。

 可是，树不见了，只剩下树根留在那里。（屏幕出示）

师：此时此刻鸟儿会是怎样的心情？生答…..

师：它朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现自己的诺言，却不见自己的好朋友，他失望，惊讶，焦急……这是他都问了谁？心情怎样，怎样做的?请孩子们打开语文书快速阅读7-14自然段。 

师：当好朋友不见了，它的心情怎样？是怎样问的，那你就焦急地问一问……..树根怎样回答，她的心情怎样？那你就同情地读一读 

师：他焦急，他不安，因为好朋友被伐木人砍到了，拉到山谷里去了。鸟儿告诉自己，必须去找，他飞向山谷，飞到了工厂，听到了锯木头的沙沙声，它隐约感到有不好的事发生，这是她的心情又会怎样？

生答，师:那就带着你的心急如焚问一问？这时大门怎样回答的？（因为大门每天看着进进出出的树木，他早已司空见惯了，觉得树被拉到这里很平常）它冷冷地答道，那就带……读一读

师：他能不心急如焚吗?答案再一次让人揪心，因为他的好朋友树被切成细条条做出了火柴，他不顾劳累，飞向了村子，来到小女孩身边，此时鸟儿的心情又会怎样？那就带着伤心读一读。生读。小姑娘又会怎样回答？那你就带着遗憾读一读。

 师：请同桌一个扮演鸟儿，一个扮演另一个角色，练习读这些对话。注意读出其中的变化。 （同桌练习后指名分角色朗读）

师：鸟儿苦苦找寻着好朋友树，她一路追随着树的行踪，一路打探着树的行踪。一路上，她的心头一定只默念着一句话，只有一个念头：（出示）选择下面的一组关联词语说说。请以树呀树开头

不管……都…… 哪怕……也…… 只要……就……

生：哪怕飞到天涯海角，我也要找到树。

生：不管遇到多少艰难险阻，我都要找到好朋友树，实现我的心愿。

生：哪怕只剩下一个小木屑，我也要把他找回来。

生：哪怕上刀山下火海，我也要找到我的好朋友树。

生：只要能再唱一首歌给他听，我死也不后悔。

生：只要有万分之一的希望，我就要找到树。 

师生合作：生：树呀树，不管遇到多少艰难险阻，我都要找到你，实现我的心愿。师：于是它焦急地问树根

         生：树呀树，哪怕只剩下一个小木屑，我也要把你找回来，师：他来到工厂，落在大门上，它心急如焚地问大门

     生：树呀树，哪怕上刀山下火海，我也要找到你。师：它穿过暮色，飞到村子，来到女孩家，伤心欲绝地问

师：哪怕只有万分之一的希望，也要找到树。这就叫“忠贞”，这就叫“执着”。因为它们之间有个春天的约定。生读。让我们在一次感受到了它们之间的友情是多么深厚

“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听”。

“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧

然而在故事的结尾，只有一个平平淡淡的看，静静地看，无言的看，透过这个看，让我们仿佛听到了鸟儿在说什么？树又在说什么？

儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听，唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了（屏幕出示）

请同桌两人一起为鸟儿和树设计两句简短的心灵对话。（同桌讨论设计）

对话例举：

树：我真惊讶，你还能找到我，为我唱歌。

鸟：当然，你是我的朋友，不管怎样我都会找到你的。

树：鸟儿，我真幸福，你历尽艰辛找到我，我死而无憾。

鸟：我们的友谊是天长地久的，谁也不能割舍我们之间的感情。我会一直唱这歌给你听的。

树：小鸟，你真是有情有意啊。我为有你这样的朋友而自豪。

鸟：每年春天我都会用歌声陪伴你，我们的友谊不会因为你的离开而消失。

他们就这么深情地交流着，也许什么也没有说，就这么互相看着，鸟儿终于唱起了去年的歌：歌曲还是去年的歌曲，旋律还是去年的旋律，但是什么已经不一样了？（歌不一样，……）

师：但是，不管怎么样，有一样东西没变，而且永远也不会变！（友谊，感情….）因为他们曾经约定过：

“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听”。

“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧”。生齐读

可见鸟儿是一只怎样的鸟儿？生自由作答

板书：珍爱     信守

故事讲到这里，你们心里充满着怎样的情感？

生自由作答

带上你们刚才的种种情感

让我们轻轻地读           去年的树

让我们若有所思地读        去年的树