一、导入：动物世界里的老虎，你们一定不陌生，谁能告诉我们你知道哪些种类的老虎？（指名回答），同学们说的老虎既凶猛又威风，今天老师要给你们介绍一种植物界里的虎，爬山虎。 谁见过这种植物吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习他笔下的爬山虎的脚。齐读课题。

二、学生自读，教师巡视指导。

三、反馈读书情况。

现在请同学们自由读课文。把字音读准，句子读通，看看作者是怎么观察的，又是怎么写的。为我们介绍了爬山虎的什么？（希望你们做到字字入目，句句上心）（指名回答）

四、学习第二自然段

1．叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子什么样呢？自由朗读第二自然段。

2．谁能为我们说说它的叶子有什么特点？

3．指名读第二自然段了，其他同学闭目欣赏，听了她的朗读你有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？

4．自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？

5．老师指导读出美来。

6．作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。

爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？

五、请同学们自由朗读课文的第三、四自然段，边读边思考爬山虎以下几个方面：

a、脚的样子； b、脚的形状； c、颜色

1．谁来告诉老师你边读边思考的结果。

2．书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。

3．根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。

4．这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）

5．因为作者注意了，所以才把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎的脚有自己独特的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。相信聪明的你一定会找到答案的。

六、现在请同学们根据找一找，演一演，来展开学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。（老师巡视）

a、找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程（怎样爬）

1．谁来告诉老师你们学懂了些什么？（学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬）

2．哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？

你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示）

3．你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。

4．你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。

5．它是不是只往上爬的？你怎么知道的？

它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”。真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法。

触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？

七、学习第五自然段。

齐读这段，你知道了什么？（自由说）

（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。）

2．课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一自然段）

作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。（男、女分开读）

八、发散思维。

1．学了这课，你今后有什么打算？

2．你要向叶圣陶爷爷学习什么？留心身边的事物、仔细观察、做生活的有心人。

3．生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）说说它们的特点，好吗？（学生说）

板书设计：

                  6   爬山虎的脚

叶    嫩红———嫩绿

位置：茎上长叶柄的反面

特点　样子：像……像……（细丝）

颜色：嫩红（灰色）

爬　　触→巴→拉、贴（牢固）