多媒体出示（美丽的大森林，快乐的鸟儿在歌唱。），请学生围绕画面内容进行说话练习。

过渡：围绕“一只美丽的鸟儿和一棵枝繁叶茂的大树”，日本作家新美南吉写了一篇感人的童话故事《去年的树》。今天我们就一起来读一读。

1、检查预习。

（1）自读课文，遇到有困难的可以通过看书、请教同桌或查字典来解决。

（2）出示词语，指名读，跟读。齐读。

（3）在预习中，你认为哪些字的字形需要提醒同学注意？师相机范写，生练写。

2、请大家嘟嘟这个童话。读时注意读准字音，读通句子，然后说说课文的主要内容。

3、自读交流，出示填空。

      鸟儿到南方去之前答应好朋友树（ ）。第二年春天,鸟儿从南方飞回来，却发现（ ）。她四处寻找，问了（ ）、（ ）和（ ），知道（ ）。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前（ ）。

4、小结：同学们真了不起，初次与课文亲密接触，就有这么大的收获。

（一）师：不知大家有没有发现，课文中多次写到了小鸟和大树是好朋友。你能把这些句子找出来吗？请你读一读、找一找，把重要的句子用波浪线画出来。

（二）师生交流

1、出示“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿唱。”这一句

①孩子们，正如你们开头所描绘的那样。

师：鸟儿站在树枝上唱起了＿＿＿的歌，树呢？生：天天听着鸟儿唱。

师：鸟儿站在树枝上唱起了＿＿＿的歌，树呢？生：天天听着鸟儿唱。

师：鸟儿站在树枝上唱起了＿＿＿的歌，树呢？生：天天听着鸟儿唱。

……

②看着这温馨的画面，你感受到了什么？（大树和鸟儿在一起很快乐）谁愿意读一读这段话？指名读，评价。

2、读分别时的对话

①师：这是令人羡慕的一对好朋友啊！可是，寒冷的冬天就要来了，朝夕相处的好朋友——大树和小鸟不得不分开，他们在分别时说了什么？指名回答，师投影出示。

②从他们的对话中，你能感受到鸟儿和大树分别时的心情是什么样的吗？

③谁愿意做这一对难舍难分、依依不舍的好朋友？指名读，师评价。

④同桌练读，师生共读。

3、研读寻找的对话

①鸟儿在寻找树的踪迹时也有了三次问询，默读课文，用横线画出来。

②投影出示3句话

③指导形容鸟儿心情的词，板书：好奇地、着急地、迫不及待地

④加上这些词语读读，体会小鸟的心情；过渡：为了寻找好朋友，鸟儿一次比一次焦急，一次比一次急切，让我们也做这只小鸟，把他的问话连起来读，体会一下心情变化。（再去掉读一读。）

师过渡：小鸟在寻找大树的过程中是那样的焦急、担心、急切，你知道这是因为什么吗？（因为他们是好朋友）

4、是啊！那一声声急切地问询流露出小鸟对朋友大树的无限真情，真令人感动！于是，在小鸟的努力寻找下，在村子里的煤油灯旁，一对好朋友又见面了。

①出示最后三个自然段（“鸟儿睁大眼睛……就飞走了。”）此时此刻，鸟儿会对树说什么？这个时候，唱的歌一样吗？

②师：唱着去年的歌，又想起了去年的情景。

鸟儿站在树枝上唱起了＿＿＿的歌，树呢？生：天天听着鸟儿唱。

师：鸟儿站在树枝上唱起了＿＿＿的歌，树呢？生：天天听着鸟儿唱。

师：鸟儿站在树枝上唱起了＿＿＿的歌，树呢？生：天天听着鸟儿唱。 ……

③把一首《想念你》送给大树，师配乐范读，生全体起立配乐读。

读完课文了，说说课文中什么打动了你？或者你想对谁说点儿什么？

（信守承诺、有爱心、有环保意识……），因为有了你们，我们的世界也一定会更加美好！

                                 鸟儿

    11、去年的树                    好朋友、难舍难分、信守承诺、珍惜友情

                                 大树