教学过程：

一、导入

    1、同学们，童话一直伴随着我们长大，它像一粒美丽的种子，播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆。今天，我们就再一次走进奇妙的童话世界。

    2、板书课题《去年的树》，齐读课题。

    3、看到课题你想知道什么？让我们带着疑问走到故事中吧！

二、初读课文

   １、自读课文，读准字音，读通课文。

   ２、 检查生字读音。 

   ３、说说课文讲了一件什么事情。（概括文章大意）

三）精读课文。潜心对话

    师：这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。全文中一共写了几次对话呢？分别是哪几次？（课件出示）

                  大树

                  树根

          小鸟    门先生

                  小女孩

    1、（文稿出示第一次对话）寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。临走之前，一对好朋友依依相别，树对鸟儿说-——（示意学生读）“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说——（示意学生读）“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”

    师；树和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，他们是那样的相依相惜。可是，寒冬来临，他们不得不分手，这是多么的无奈、多么的伤感呀！临别，他们是怎样说这番话的呢？

    （1）、与同桌分角色练习读一读。

    （2）、指名一组同桌读。听他们读，你感受到这对好朋友在分别时的心情是什么样的？（舍不得、难过，难舍难分）

    （3）、请你邀请一位好朋友一起读读他们的对话，把这种感受读出来。

    （4）、全班男女共读。

    过渡语：师：他们就是这样，依依相别，并约定明年春天，鸟儿再回来唱歌给树听。春天又来了。原野上，森林里的雪融化了。鸟儿又回到这里找她的好朋友——树来了。然而，昔日的好朋友却不见了。她找了又找，问了又问……我们可以说小鸟历尽千辛找，你还能用什么词来说说她怎么找？——不顾一切——千里迢迢——心急如焚。在寻找过程中，小鸟的心情是多么的急切，朋友在哪儿呢？

    2、（文稿出示：鸟儿与树根、大门、小女孩的三次对话）

    （1）、请自由读下面的三次对话，可以一个人读、也可以和同桌分角色读，体会不同角色的心情，用恰当的语气来读。学生练习。

    （2）、指名读，鼓励学生评价，教师指导：树根本是树的一部分，读他的话是，要读出同情，伤感的语气。门先生对发木的事见多了。已不以为然。读他的话是，要平淡、冷漠。小姑娘的声音要稚嫩些。鸟儿的三次询问要一次比一次焦急。（找不到朋友，会在心里说些什么呢？她会怎样呼唤她的朋友呢？

    （3）、指名分角色朗读三次对话

    3、（文稿出示：两个“看”的句子）师：鸟儿在寻找朋友的一次次询问中，得知树被“砍倒”，被“切成细条条”“做成火柴”“卖掉了”“火柴已经用光”只剩下用火柴点燃的火还在亮着时。

    （1）、（出示文稿：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。）透过这个“看”字。你能体会到什么？指名学生交流。师小结：鸟儿费劲周折，终于找到自己的朋友-------尽管那只是用自己的好朋友的身体做的火柴点燃的灯火。鸟儿怎能不伤心，她睁大了眼睛，仿佛在说：“朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”

    （2）、（出示文稿）：接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

    小鸟“又看”了灯火一会儿，从第二个“看”字，你体会到了什么？""学生交流体会，鸟儿唱起去年唱过的歌，她履行了自己的诺言。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，透过那深情的“看”字，我们仿佛听见鸟儿在说------------- ""学生交流体会，教师小结：正如同学们感受的那样，这两个人“看”字虽然平淡、普通，却包含了鸟儿对树的无比深情与留恋。（连读两个句子）

     （3）、有感情朗读句子。“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”

      四、体会道理，拓展延伸

    师：鸟儿飞走了，带着伤感飞走了，但她给灯火留下了歌声，留下了世间最宝贵的东西。你知道这是什么吗？（友情、守信）。

    课文学完了，作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢

    我想对小鸟说：                           我想对大门说：

    我想对火柴说：                           我想对伐木人说：

  全班交流。

    五、回归课题，升华理解

    去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读——（读题）。

    去年的树，为什么会不复存在？留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读——（读题）。

   六、作业设计

     1、继续完成小练笔。
    2、阅读充满友情的文章。《鹿树》《风的故事》

   七、板书设计

         11、去年的树

小鸟

         信守诺言  珍惜友情

大树