题西林壁 小学语文 人教2001课标版
1、了解作者。
2、理解字词和诗句的意思。
3、想象诗中的美景，体会诗人的思想感情。
古诗教学，不提倡传统的逐字逐句的串讲，要求引导学生在朗读的基础上感悟，达到一种无痕的教学效果。《语文课程标准》提出：应该充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生古诗诵读的能力和想象力，从而加深对古诗的理解和感悟，获得思想的启迪，使学生真正享受到审美的乐趣。所以，教学设计中充分发挥教师作为课堂引导者、组织者、参与者的作用，为学生创设自主、合作学习的机会，激情导学，引导学生抓住诗句中的关键词语，联系生活情景，大胆想象，建构文本意境。
想象诗中的美景，体会诗人的思想感情。
1.引导学生回忆描写庐山的古诗。
2.板书诗题。教师提问：还记得学习古诗的方法吗？
1.引导学生理解古诗题目，简单介绍题壁诗。
2.教师引导学生介绍搜集的资料。
1.教师有感情地范读古诗。
2.教师组织学生小组合作学习： 读古诗， 边读边思考：你读懂了什么？
3.组织学生汇报交流：
(1)交流第一、二句。多媒体课件出示不同角度看到的庐山画面。提出问题：为什么庐山在苏轼的眼中，会有这么多的变化？
(2)交流第三、四句。指导“缘”字。
1.教师指导学生有感情地朗读古诗。
2.提出问题：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？怎样才看得清庐山真面目？
3.出示课件，指导学生背诵古诗。检查背诵情况。
