课前谈话

1、自我介绍

2、回顾第五单元的名胜古迹，学生介绍自己知道的世界遗产

一、导入

1、揭示课题，读题。

2、揭示文章体裁：写景

3、学生谈对张家界的感受。

二、读课文，整体感知，梳理出整篇文章结构

1、生自由读课文

2、理清课文是从哪几个方面来介绍张家界的。（山、水、物）

3、抓关键句：“因为有了这奇山秀水，张家界成了植物的宝库，动物的乐园。” 引导出：山奇、水秀，物丰。

小结：张家界有着姿态奇丽的山，

            有着清澈秀丽的水，        

            还有着丰富珍贵的动植物。

4、抓住课文开头和结尾的句子：

这次来到张家界，我真正领略了这仙境般迷人的景色。

迷人的张家界，名副其实的人间仙境。

抓住关键词“迷人“和”仙境“来体会作者的表达方法。

三、读2、3、4段课文，梳理结构。

1、默读2-4自然段，

2、找到这3段在写法上的不同点。

四、重点学习第2自然段，体会并学习运用作者的表达方法。

1、出示句子“重重叠叠的山峰拔地而起，高耸入云。”

抓住“拔地而起”和“高耸入云”展开想像，引出学习方法：想像所描写的情境。

抓住“重重叠叠”体会山的多。

2、出示6个“有的”句子，指名学生读，正音“峙”

3、透过文字想像山的姿态。

4、体会作者在句式表达上的特点，重点学习运用“对仗”。（看图说句子，看图写句子）

5、出示句子：它们纷纷排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低语。

理解“絮絮低语”，学生发挥想像，想像山峰絮絮低语什么。

6、出示：每一座山峰，都像一幅美妙的画，一首优美的诗。

配乐朗读：“重重叠叠的山峰拔地而起，高耸入云……每一座山峰，都像一幅美妙的画，一首优美的诗。

7、回到一首一尾，再次朗读：

这次来到张家界，我真正领略了这仙境般迷人的景色。

迷人的张家界，名副其实的人间仙境。

四、总结：这节课咱们初步领略了张家界的群山之奇，并留意了作者的表达方法，想象描写的情境。下节课，咱们将继续用这样的方法去游览迷人的张家界。