一、创设情境引入课题

同学们，老师这有几则广告语，我们来看看吧！

播放视频。

师：这么多的美景，令人目不暇接，让人感到美不胜收。尤其是这号称人间瑶池的五彩池更是令人心驰神往······就请同学们随着老师一起去游览五彩池吧！

齐读课题：五彩池

 1、《五彩池》是一篇描写自然景观的选读课文。这篇课文的作者在小时候曾经有一个美好的梦想，那是个怎样的梦想呢？老师想请个同学上台朗读课文的第一自然段。

师：从同学的朗读声中知道了些什么？适时板书：神奇  美丽 

下面我们就来学习课文，感悟作者笔下那神奇美丽的五彩池吧！

2、出示本节课的学习目标，师读。（1、正确、流利有感情地朗读课文。2、抓住关键语句，体会五彩池的美丽和神奇。3、了解池水形成的原因。）

围绕着这个学习目标，我们进入自主学习的环节。

3、出示自主学习的课件。学生齐读。

读一读：大声地自由地朗读课文第二、三自然段。

画一画：画出你最喜欢的描写五彩池的句子。

悟一悟：从这些词语和句子中你体会到什么？

请同学们按照这个要求开始学习吧！

4、现在请你选择最喜欢的一个句子来说一说五彩池的美丽和神奇，咱们先从第二自然段开始，好不好？

 5、学生开始汇报。

（1）那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。

a、这个句子中，从哪里可以看出五彩池的美丽、神奇？

b、预设:水池多（693 个）、大小不一、神奇（多数山上长石头、树木、这里却是众多的水池）

从哪儿感受到水池多？漫山遍野。

想一想：这么多的水池都可能分布在哪些地方？

（翠绿的山谷里、茂密的树林里、漂亮的花草丛中、弯弯曲曲的小路边、乘凉的亭子边）

这么多的地方都有，放眼望去，到处都是、处处都是、遍布山野，这就是漫山遍野。

谁能读出漫山遍野的五彩池来？ 

对这句话，你还有什么不同的理解？

c、指导朗读：

你能读出五彩池的数量多吗？

让我们再来感受感受这漫山遍野、大大小小的五彩池吧！

你还找到了哪个句子？

（2）无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。

a、这个句子中，你体会到五彩池的什么？

颜色多（五颜六色的水池闪闪发光就像五光十色的宝石），

可能有哪些颜色？（红色、黄色、）

还有哪些更加漂亮的颜色呢？（玫瑰红、茄子紫、桃花粉、宝石蓝、墨绿、银灰、金黄）

这些水池真是五颜六色、色彩斑斓，谁能通过朗读把这些五颜六色的水池展现在我们面前？ 

对这句话，你还有不同的理解吗？

“闪耀着各种不同颜色的光辉”

（这些水池不仅颜色多，还闪耀不同颜色的光辉呢）

比如：宝石蓝的水池会闪耀着蓝盈盈的光。

（金黄金黄的水池会发出金灿灿的光。

火红火红的水面上闪耀着红彤彤的光。

粉红粉红的水面上闪耀着粉嘟嘟的光。

碧绿碧绿的水面上闪耀着绿莹莹的光。）

同学们，五颜六色的水池闪耀着各种不同的光，这就是五光十色。让我们再一起把句子读读，来感受感受这五光十色的水池吧。

b、评：读的真好，我的眼前仿佛出现了一块块五光十色的宝石，作者用了什么方法把池水写得如此美丽、神奇。

比喻句都把什么比作什么？在这里，五彩池就像宝石一样闪耀、清澈、透明、美丽，藏龙山就像铺展着的巨幅地毯一样宽广。

c、作者多会描写啊，一个比喻句就形象、生动地展示出了水池颜色的神奇。

让我们轻轻地读读这个句子，感受一下这色彩迷人的水池吧。

我们再大声地读一读吧，读出水池的神奇。 

还有哪个句子是你喜欢的呢？。

（3）大水池面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。

a、从这句话中，你体会到到什么？

b、预设：五彩池有大有小、深浅不一，小水池太小、太神奇了。

提示：一亩就是667平方米，大约跟10个教室这么大，而小水池却只有一个菜碟那么大。跟大水池一比，小水池怎么样？（太小了）

大水池水深不过一丈，就是不超过3.3米，大约有两个邱老师这么高，而小水池用小拇指就能触到池底。跟大水池一比，小水池怎么样？又太浅了。谁能读出水池的大小来呢？

从你的读书中，我仿佛看到了大小不一的水池。

引导：作者通过什么方式让我们感受水池大小不一？

二读：加上你的表情，还可以加上动作，让我们再来对比一下五彩池的大小吧，男生来读大水池，女生来读小水池。

我们来看最后一个句子吧，从这个句子中你体会到什么？

（4）池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……

a、这个句子，美在哪里？

b、预设：把池边比喻成彩带，写出了它的漂亮、形状很多，“有像的”是一组排比句，写出了五彩池的形状多。 

谁能读出池边的漂亮，水池形状多？

你们的声音里，表情都在告诉我水池的形状多。那作者用了什么方法写出了水池的形状多？

（引导省略号：有没有一些小小的标志也告诉我们水池的形状很多。）

d、水池还有哪些形状，请你说一说（出示填空）

有像的，有像的，有像的，有像的……

看来，同学们的想象力真丰富，那谁能说的更美、更具体、更生动，能让大家感受到各种形状美丽的水池仿佛真的呈现在我们面前。

比如，有像弯弯的月亮，有像美丽的星星，有像圆圆的太阳，有像漂亮的彩云。 

你真棒，真是老师的好朋友，一下子说出了这么多漂亮的水池。

瞧，在我们的眼里，在我们的心里，五彩池的形状都那么美，简直就像一首首诗。

来，让我们再来美美地感受感受这形状各异的水池吧。

五彩池还有哪些神奇之处呢？让我们走进第3自然段去看一看吧。

学习第3自然段

谁能说说你画的句子

（1）更使我惊奇的是，所有的池水都来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不相同。

a、这句话中从哪里可以感受到五彩池的神奇？

b、预设：同一条溪流，流入不同的水池里，颜色却不相同，每个水池里似乎藏有不同的颜料

c、指导朗读。

带着这种理解，我们一起来读一读这个句子吧。

不仅池水神奇，连作者的文字都很神奇呢，听老师读，想一想，哪个字用的神奇？

“更”字好在哪里？

（更字承上启下，上说五彩池大小、深浅、形状的使我惊奇，下面说颜色让我惊奇。）

让我们再来读这句话，感受文字的神奇，体会池水的神奇。 

你还找到了哪个句子？ 

（2）有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。

a、这句话美在哪里？

这些五彩池，颜色不一，宝石蓝的水面上闪耀着蓝盈盈的光，孔雀绿的水面上闪耀着绿莹莹的光，葡萄紫的水面上闪耀着一圈圈神秘又高贵的紫光，真是五光十色。这些灿烂的水池像一块块色彩斑斓的宝石，真是异常美丽，这就是瑰丽无比。 

过渡：这么瑰丽无比的池水是怎样形成的？想知道吗？

出示合作探究：五彩池的水为什么会显出不同的颜色？

温馨提示：默读课文第4自然段，找出最能说明原因的词语并画出来。板书：石笋石粉阳光倒影

板书

（3）观看视频，了解原因。

同学们，你们瞧，池底有许多形态各异、高低不平的石笋，石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉，这些石粉像镜子一样，把太阳光折射成各种不同的颜色。再加上周围树木花草的倒影使池水更加瑰丽。池水瑰丽无比的原因明白了吗？ 

看着这么神奇的五彩池，面对这人间的仙境，难怪作者会忍不住赞叹：原来，五彩的瑶池就在人间！

来，让我们也一起来赞美这神奇美丽的五彩池吧：原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。板书：在人间 

今天，咱们一起欣赏了五彩池的美丽、神奇，那你能不能说说此时此刻你的感受呢?

 它可以是一句广告词，可以是一幅画，可以是一首诗，可以是一段话……

1、摘抄本课优美词句。

2、阅读《趵突泉》。