11 去年的树 小学语文 人教2001课标版
1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。
1、体会4次对话的不同情感。
2、演课本剧。
同学们非常喜爱童话故事。对童话也并不陌生，他们早已在课内外阅读过许多童话。它那动人的故事和优美的语言，总能把孩子们带入美好的情境，使他们受到真、善、美的熏陶。学习这组课文就是让我们带领学生走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品位童话的语言，体会童话的特点。帮助学生建立起对这种文学体裁的初步认识。并结合综合性学习活动，引导学生阅读更多的童话，在大量阅读基础上，建立对童话的感性认识，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。本班学生思维活跃，想象丰富，自我表现的欲望较强烈。这篇课文非常生动感人，学生应该在理解的基础上进行表演。而学生对演一演又特别感兴趣。因此我设计了演童话环节。希望通过本次活动锻炼学生的综合性学习的能力。
引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点，特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。
教学目标：
知识与技能：
1、分角色朗读课文。体会4次对话的不同情感。
2、品味重点词句，体会小鸟与树真挚的友情。
3、理解课文内容，体会童话故事所揭示的道理。
过程与方法：
1、学生自主学习，合作探究，达到质疑、解疑。
2、以读代讲，以读促悟，理解小鸟与树之间的友谊。
3、创设情境，激发想象。
情感态度与价值观：从形象生动的语言中感悟小鸟珍惜友情、信守承诺的品质。
朗读课文中的角色对话，体会童话角色心理。
引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。
11、《去年的树》前置性作业
四年级 姓名
一、分角色、有感情朗读课文，体会4次对话的不同感情。
二、默读课文最后3个自然段。
1、文中的两个“看”有什么不同？想象小鸟当时会说些什么？
2、大树已经不在了，但是为什么小鸟非要找到大树唱歌给她听呢？
三、与组内同学表演课本剧。
四、读了这个故事，你肯定有很多话想说，想对谁说?把你想说的话写下来。
搜集友谊的名言 每个学生最少搜集一条
的确，我们每个人都会有一两个好朋友，拥有真挚的友情不仅能丰富人生，还会让我们从心底感觉快乐，希望同学们都能交到知心的朋友。这节课我们继续学习《去年的树》，让我们再次走进这个美丽的童话故事，共同见证小鸟和树的那份真挚的友情。
1、分角色朗读，以读悟情。
交流前置性作业第一题。请一组分角色读全文，学生互动评价。(主要从语气、语速、表情去评)。
小结：这组同学有的读得很好，有的读的还有些不足。看来你们要想把对话读好，应该好好体会角色心理，把握好语气、语速、语调和表情。再请这组同学读4次对话。再请其他各个小组同学分别读4次对话。老师适时做评价指导。
2、品味重点句子，体会深情
过渡语：为了找到好朋友，小鸟力尽千辛万苦，终于在村子里、煤油灯旁，这对好朋友又见面了，让我们一起读最后3个自然段。（出示课件）
交流前置性作业第二题。请一个小组上前交流，其他学生补充发言。
教师小结：同学们理解的很好，很准确。第一个看是鸟费尽周折，终于找到好朋友时，他要诉说心里话。第二个看是鸟实现了自己的诺言，他要飞走了，两个看字虽然普通、平淡，却让人产生无穷的遐想，饱含了鸟对树无比的深情与留恋。正像同学们说的那样，鸟是一只珍惜友情，信守承诺的鸟。并板书。
3、表演课本剧 升华情感
请学生上前表演。
4、拓展延伸 多向对话
过渡语：鸟儿飞走了，带着淡淡的感伤与哀愁飞走了，但她给大树留下了歌声，留下了友情，留下了世上最宝贵的诚信。课文学完了，你一定还有很多话想说。
请一组上前交流前置性作业第四题，其他学生补充发言。
预设：如果有非常好的，精彩的语段，要在展示台给同学们展示一下。也可用于修改语句，词语。
结束语：同学们的发言让人深深感动。这篇美丽的童话故事带给我们无尽的想象和思考，让我们感受美好情感的同时，也感到了些许伤感。新美南吉的作品还有很多，在这里向代价推荐几篇。（课件）但愿童话里美好的情感能伴随我们一生。
板书 11去年的树
珍惜友情
鸟------------------------------树
信守诺言
课后搜集阅读新美南吉的作品。《小狐狸买手套》《狐狸阿权》《花木村和盗贼们》等。
