一、谈话激趣，导入新课
师:今天，老师为大家带来两位朋友，请看——( 教师在黑板出示树和小鸟图片)
生:一棵树！生:一只鸟！
师:（深情描述）这只美丽的小鸟站在大树上,为大树唱着动听的歌。大树呢,摇曳着茂盛的枝条,入神地听着……这是一幅多么美丽，动人的图画呀!围绕着这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树,让我们一起来读一个动人的故事。(板书课题)

生:  11、去年的树
二、播放1-25课件朗读课文，整体感悟。
师:让我们走进这个动人的故事。教师播放朗读课文，看看你有哪些收获。开始。
师:相信你们一定有所收获。你看懂了什么，感受到什么，都可以说。
生:我体会到树和小鸟是好朋友，他们的感情很好。
生:我发现了鸟儿是一只十分守信的鸟。
生：小鸟和树有真挚的友谊
师:同学们,你们真了不起啊,有这么大的收获了。让我们继续与课文交流，
三、研读课文，倾心对话
师:刚才很多同学都从课文中体会到鸟儿和树是——
生:好朋友。
那么课文的哪些地方让我们真正体会到小鸟和树是好朋友？
生:鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
师:（出示相关语句，将两个“天天”着重指出）他们一个天天唱，一个天天听，你们感受到什么？
生:他们的感情好到不想分开。
生:他们在一起很快乐。
师:你能读出他们的快乐来吗？
生:鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
生:(摇头晃脑地)鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
师:从你们的朗读中，我感受到了幸福。可惜，寒冷的冬天就要来临，小鸟要飞到南方去。我们来看看他们分别的情景。
师:（出示树和小鸟分别时的对话）自由读读他们说的话，体会他们此时的心情。
生:（自由读）树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
师:你们听出鸟儿和树的心情了吗？
生:难舍难分。
生:依依不舍。
师:让我们读出他们的依依不舍。请你找一下你的好朋友,来读这组对话。哪对朋友先来?
(一组学生对话，一组同学读旁白)
师:同学们觉得他们读得怎么样？
生:很好！
师:好在哪里？
生:他们读出了舍不得分开。
生:老师也觉得他们读得不错。但是我有个疑问，小鸟为什么不说“我明年春天回来”，而说“我明年春天一定回来”呢？
生:这是小鸟向树许下了一个承诺。
师:真好,他是在向朋友许下明年春天一定会回来的诺言呀！应该怎么读呢？
生:要坚定！
师:请再读一次小鸟说的话，好吗？
生:（认真地）好的。“我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
师:非常坚定，读得好！哪两位好朋友再来试试？
（又一组学生读)
师:从他们的对话当中,我们感觉到了,这对好朋友之间的感情是多么的深厚。
师:让我们的男孩子来读大树说的话,女孩子读小鸟说的话,我们一起来对对话,好吗?
生:好!
师:准备。
(学生男女分角色读,学生模仿语气)
师:你们这是在向朋友保证呀,坚定些,再坚定些!读!
(学生再次分角色读,女孩子语气非常坚定)

师：小鸟要飞到南方去了，我们用一句古诗做为礼物送给它好不好？

生：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（唐）李白

生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（唐）王维

师补充：出示课件28

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（唐）李白

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（唐）王维

莫愁前路无知己，天下谁人不识君!  (唐)高适

海内存知己，天涯若比邻 (唐)王勃
师:（深情描述）他们就这样怀着美好的愿望,依依惜别。冬去春来，小鸟飞回来了。可是她看到什么情景？
生:树不见了，只剩下树根留在那里。
师:因为他们是好朋友，小鸟开始寻找。想象一下，她是怎样在寻找？
生:小鸟可能问了一个又一个人。
师:是啊，她想着一定要找到树。
生:小鸟冒着被小孩的弹弓打中的危险。
师:小鸟冒着生命危险在寻找啊！
生:小鸟可能很累了，也不停下来休息。
师:小鸟不顾疲惫在寻找。在寻找的过程中，小鸟有三次询问的话语。
师:（出示小鸟的三次问话课件）请同学们自由读一读，体会此时小鸟的心情。
( 学生自由地练读)
师:想读了是吧,谁先读第一句？
生:“站在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?”
师:你们从这位同学的朗读中听出了小鸟怎样的心情？
生:我听出焦急了。
生:我听出了担心。
师:你们很会体会。谁再来读读？
生:“站在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?”
师:小鸟多么焦急呀！谁来读第二句？
生:“门先生,我的好朋友——树在哪儿,您知道吗?”
师:我感受到了他心中的那份焦急。同样是询问，第二句比起第一句，小鸟的心情有没有变化？
生:（异口同声）应该是更焦急了。
师:一起读！
生:“门先生,我的好朋友——树在哪儿,您知道吗?”
师:那第三次问话呢？
生:超急了，也更担心了！
师:你真会说，就请你读读第三句。
生:（眉头皱起）“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪里吗?”
师:老师看到你眉头都皱起来了，语速也加快了，我感受到你心中的焦急了。
师:咱们一块分组读，请a组读，b组读第二句，c组读第三句。
生:“站在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?”
师:老师感受到,大伙儿都焦急起来了。再读一次。
生:“站在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?”
师:二组读下去。
生:“门先生,我的好朋友——树在哪儿,您知道吗?”
师:他多么想知道呀。再来一次。
生:“门先生,我的好朋友——树在哪儿,您知道吗?”
师:c组一起来！
生:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪里吗?”
师:同学们，你们读得真好呀，一次比一次焦急。那一声声急切的询问，流露出小鸟对大树的无限深情。
师:现在我们加上树根、大门、小姑娘的话，来分角色读。（在小鸟的问话下显示树根、大门、小姑娘回答的话）老师想让同学们在四人组里合作练读好吗?四人各选定一个角色练一练。开始吧。
(学生在四人小组里练读，教师巡视聆听、指导)
师:请一个小组来读。
(四人小组成员站起来，对话)
师:你们觉得他们读得怎么样？
生:很好！
师:树根是大树的一部分，大树被砍了，树根是怎样的心情呢?
生:伤心。
师:一起读，读出树根的伤心。
生:“伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
师:我也感到非常的伤心。
师:老师和你们一起分角色读，你们读小鸟的问话，我读回答的话。
生:（拍手）好！
生:“站在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?”
师:“伐木工人用斧子把他砍倒。拉到山谷里去了。”
生:“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
师:“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
生:“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
师:“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
师:小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切呀！
四、引导想象，补充留白
师：(出示课文中的图片，声音低沉地）村子里,煤油灯旁,一对好朋友相聚了。让我们一起读最后三个自然段。(出示最后三个自然段的文字)
生：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，就唱起了去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。
师:（鼠标点击第一个“看”）鸟儿在看什么？她是怎样在看？
生:（齐答）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看。
师:你觉得此时鸟儿在想什么呢？
生:树，我终于找到你了！
师:多么激动啊！
生:树，我来给你唱歌了。
师:鸟儿看到灯火为什么还要唱去年唱过的歌?
生:鸟儿在遵守自己去年许下的承诺。
生:鸟儿在用歌声歌唱她俩的友谊。
师:说得多好呀！（板书：信守诺言珍惜友情）歌还是去年的歌，只是曾经欢快的节奏里已经充满了忧伤。（鼠标点击第二个“看”）这时，鸟儿又盯着灯火看了一会儿。假如你是小鸟，你想对灯火说什么呢?
生:朋友，我为你唱的歌，你听到了吗？
师:鸟儿告诉树，我已经兑现了承诺。
生:朋友，再见了！
师:小鸟真不忍心分手。
生:树，再见，我还会来看你的。
师:小鸟饱含着深情，她想他们还会再见面的。
师:（动情地）去年，小鸟和树分别时是那么难舍难分，因为他们是—
生:好朋友！
师:（动情地）小鸟历尽千辛万苦地寻找树，因为他们是—
生:（语气渐强）好朋友！
师:（动情地）如今，对着已化为灯火的树，小鸟还是唱起了去年的歌，因为他们是—
生:（语气高亢）好朋友！
师:（动情地）现在又要分别了，对着灯火，鸟儿是看了又看，因为他们是—
生:（感情爆发）好朋友！
师：让我们满怀深情地读这最后三个自然段！
（学生深情地读，有的孩子眼圈泛红）
师：（低沉地）小鸟飞走了，带着伤感飞走了，但他给大树留下了歌声，留下了真挚的友情。
五、拓展延伸，深化情感
师:此时，看到你们充满感动的眼睛，我知道你们心里一定有很多话想说。（出示“小练笔”：我想对说）你想对树说，小鸟说，或者课文中的其他角色，包括作者都可以。请你们提笔写一写。
师:同学们，请你们畅所欲言吧！
生:我想对伐木人说,因为你们乱砍乱伐，分开了树和鸟儿，你们应该珍惜别人的友谊呀！希望你们不要再砍伐树木了,不要再让更多的小鸟伤心了。
师:你说出了你的心理话，也说出鸟儿和树的心声。
生:我想对小鸟说: 小鸟，你别伤心，你这么诚时（实）守信，我愿意做你的朋友。
师:（看着该生写的话）你觉得小鸟是值得信赖的朋友，真诚地想和她做朋友，真好。
生:（语气高亢，充满感情）我想对小鸟说：小鸟，你和树在一起时，你那么真诚地为他唱歌；分别后，你那么辛苦地寻找树；现在，树化为灯火，你那么诚信唱起去年的歌。你真是一个好朋友！
生:我想对作者说:你为什么要写树被砍，要让树和小鸟分开呢？结局太悲惨了。
师:你多么希望有个圆满的结局呀！希望我们人类能与自然和谐相处，这样世界才会变得美好。
六、课后作业

作业

1、把自己对（    ）想说的话详细写下来。

2、搜集整理送别的诗句及赞美友谊的词语。

附：板书设计
                                                    11  去年的树

                                             （树图片）  （鸟图片）
                                                        信守诺言
                                                        珍惜友情