11 去年的树 小学语文 人教2001课标版
一、课前三分钟:
同学们,童话一直伴随我们长大,她像一粒美丽的种子播种在我们心田,为我们插上想象的翅膀,留给我们许多难忘的回忆,下面就把你读过的有趣的通话故事与大家分享。
二、激情导入:
从你们的交流中,我已感受到童话是深受同学们的喜爱,因为它那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶,今天老师给大家带来一篇奇妙的童话故事《去年的树》让我们拿起右手书写课题,(去第二横要长 年的竖要挺拔 树中间的又字要小)
请大家齐读课题
看到这个课题你想知道什么?
是啊,小疑则小计,大疑则大计,让我们带着自己的疑问走进这个童话故事,相信你会有更多的体会和感受
三、初读课文,整体感知:
1.用你喜欢的方式读课文(字音读准确,遇到难读的地方多读几
遍,把句子读通顺)
2.识字学词
3.指导书写(伐:是这课的生字,和以前学的哪个字相似,写时
应注意什么?让我们拿起笔书空,还可以组成什么词。)
4.这课还有一些特殊的词语,你们看,出示投影儿化音。
强调读法(儿字跟在前面音节的后面,两个音节变成一个音,这种变化叫儿化韵,一起读的时候只能读一个音,师读一个学生挨着读,)
5.指名分段朗读课文,读后交流你的阅读感受。
四、品读1-4段:
过渡:通过刚才的朗读我们知道去年树和小鸟就是一对好朋友,请同学们自由读1—4段找一找看看你从哪些地方能看出他们是真正的好朋友,谈谈你的体会
汇报,鼓励:1.你能抓住重点词语谈体会很好
2.你从鸟的话中读出了它的承诺
出示幻灯片指导第一句:
1.他们一个是天天唱,一个是天天听,看来他们朝夕相处、形影不离,你有这样的朋友吗?什么感觉?(幸福)请带着这种感觉再读读这句话。
2.读着这些文字你眼前出现了一幅怎样的画面,(不管是炎炎夏日还是狂风暴雨 漆黑的夜晚 )
3.朋友间的互相体贴、关心是多么温暖呀,让我们边读边想像画面边读这句话。
出示幻灯指导第二句:
1.是啊,鸟要离开树了,请两位同学读读分别时的对话。从他们
的对话中你听出了什么?(友谊 难舍难分 依依不舍 )还听出了什么?
2.你也找个好朋友把这种感觉读出来。
3.男女生分角色读对话(男同学读大树 女同学读小鸟,一定要读出坚定、向朋友保证的语气)
过渡:冬去春来,小鸟从南方飞回来了,看到孤零零的树根,小鸟是怎样的心情,他是怎样寻找朋友的?
五、品读5—14段
1.默读5-14段,谈谈你的体会。
2.汇报(为了找到朋友小鸟可是历尽艰辛 千辛万苦 不顾一切千里迢迢 心急如焚)
3.是啊,鸟儿在寻找大树过程中,有许多次急切的询问,这些话里我们最能感受到小鸟的心情了,谁能读读有关的句子。(指导读好三次对话,伤心难过心痛失望忧伤惆怅痛心)
师导读:文中仅仅描写了三次对话,想象小鸟在寻找朋友的过程中可能会遇到哪些困难呢?(天敌、猎人等)这些困难小鸟可能都遇到了,他为什么还有这样义无反顾去找呢?(一句诺言)
4.让我们带着感受回过头来再读读小鸟的三次询问(指名读)
(1)是啊,看不到树多着急啊!(着急、奇怪、惊讶)
(2)你知道吗,他多想知道啊(对朋友的牵挂及鸟儿此时担心的心情)
(3)是啊,朋友到底在哪?小鸟不信的问(伤心难过心痛失望忧伤惆怅痛心]
5.小鸟的三次询问一次比一次焦急,一次比一次急切,让我们在对话中体会小鸟的心情吧!
指导分角色朗读
六.品读15-17段
小鸟就这样寻找着自己的朋友,他找到大树了吗?配乐:是啊,他飞跃了一条条大河,飞过了座座高山,她可能遇到了猎人的枪口,逃过了老鹰的利爪,而他寻找的大树朋友成了一簇灯火,读后三段。
1.此时你有什么感受?
2.出示课件,你从两个“看”里品出了什么?
看着灯火在想什么(没想到,不敢相信)
第二个 “看”想象他在说什么?(深情 留恋 舍不得)
3.通过交流同学们真的体会到了小鸟的心情,谁来做那只小鸟读一读这些句子呢?(配乐)
4.我们一起来读读这些感人肺腑的句子吧(你们就是那只深情的小鸟)
七、小结
去年的树和小鸟在一起是那么的幸福和快乐,现在的朋友相见却是充满忧伤。