教学过程：

引入语：上节课我们一起随叶圣陶爷爷感受了爬山虎叶子的美，下面我们一起来回顾一下。

一、复习导入

1．出示课件，齐读

2．作者为什么能把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。

爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？我们一起来看一看 。

二、学习爬山虎的脚的特点

从以下几方面观察爬山虎的脚a、位置；b、脚的形状；c、颜色

1．谁来告诉老师你观察的结果。

2．书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。（出示课件）

3.自己把课文默读一遍，一边读一边画一画爬山虎的脚，看谁画得最好。（教师巡视，拿一张好的评价）

4.握找个同学读一读课文，你拿出你的画看看画的是不是像课文写的那样。

5．作者对爬山虎的脚做了这么详细的介绍，说明作者经过了仔细的观察。这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）

因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，它是怎么样爬的呢？我们一起学习第四自然段。

三、学习第四自然段爬山虎爬的过程

1．自己默读课文，一边读一遍圈出爬山虎爬的动词。

2．作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？（触、巴、拉、贴）

3．具体是怎样爬的？谁能读一读？

4.谁愿意上来演一演？大家给他配音。

5.现在知道爬山虎是怎么样爬了吗？我们一起看着半数复述一遍。

6．叶爷爷把爬山虎爬墙的动作写得多么形象贴切呀，他到底是怎么观察的呢？课文中叶爷爷也用一个词告诉了我们，谁发现了？（仔细）你来把这句话读一读。

7.出示课件，大家看一下，那些细小的脚像不像蛟龙的爪子？可见叶爷爷不光观察仔细，用词也非常精准。

触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？我们一起来看文章的最后一段。

“……要是……休想……”说明了什么？可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗?现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？（不屈不挠）请带着这种感受再读最后一自然段。

这篇课文我们就学完了。你从作者观察爬山虎中受到哪些启发？今天我们就来个现场观察，下面请一位同学上来，大家自己观察一下，看看他有什么特点。

今天我们回家以后，把我们观察到的写一篇日记好不好？