11 去年的树 小学语文 人教2001课标版
1．认识并会写本课生字；
2．能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。
3．多层次品读课文角色对话，体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。
通过本组前两篇童话的学习，孩子对童话已不陌生，尽可能引导学生自读自悟，在读中领悟道理，在读中积累语言。
重点：读悟文中的角色对话，体会童话的角色心理。
难点：能有感情地朗读课文，懂得信守诺言，珍惜朋友间的感情。
课前活动：
1.主持人读珍惜友谊的名言警句
2.生选择自己喜欢的一句话速读速记
3.课前诵读《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
一、揭题导入，整体感知：
1．播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友 ──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动 人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美 丽的故事。
2．初读课文，读准字音，读通句子；
这到底是怎样一个故事呢？请打开课本51页，让我们一起走进课文，
出示读文导航：
1.用喜欢的方式读课文，把字音读正确，把语句读通顺。
2.思考：课文主要写了一件什事？
汇报：1.检查生字词（课件出示剩下、伐木、融化、煤油灯、细条条儿）个别读一个后立刻齐读
2.概括课文内容：
你们都是朗读小能手，谁可以根据提示概括出课文主要说了什么呢？
课件出示：鸟儿到南方去之前答应好朋友（ ）。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现（ ），她着急地（ ），于是就在火柴点燃的灯火前（ ）。
我注意到了，你把小鸟去山谷、去工厂、去村子找大树这些内容用“四处寻找”这四个字就概括出来了，真聪明！
（1到2人）（相机板书：大树 小鸟好朋友）
二、研读对话，体会小鸟的真情
1.通过读课文我们知道鸟和树是好朋友。
①哪个词最能证明他们是好朋友呢？
②读到“天天”时想到了什么？这样一对朝夕相处的好朋友多么幸福啊，让我们齐读感受他们的幸福。
2．过渡：
这篇童话故事除了小鸟和大树这对好朋友，还有哪些有趣的角色呢？
他们还会说话呢，这种写作手法叫做？（拟人）这也是童话的一大特点，让我们再次走进课文！
3.出示自学指导二：
用自己喜欢的方式读读这些角色之间共有的4组对话，请你们用波浪线划出小鸟说的话，用直线划出大树、树根、门、小姑娘说的话。
老师看到了，同学们找的都非常好。
指导朗读第一次对话。
①引读。（离别的对话）
树和鸟是一对多好的朋友呀。可寒冬来临，好朋友即将离别，树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟回答说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
②同桌练读。
你看他们感情多好啊！他们即将分离，好朋友在分别的时候心情会怎样？请你为他们加上表示心情的词语，然后找同桌练习读一下这组对话吧。
（课件出示：树______地对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿______地说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”）
③指名读（1到2组）。
4．指导朗读三次对话
一对好朋友就这样依依惜别，并做了约定。第二年，鸟儿返回找树朋友。可是，树不见了接下来，小鸟向谁打听树的消息呢？
①想一想，此时此刻你的心情怎么样？并为它补充上去：
（课件出示）……鸟儿____地问树根。
她_____地问大门……
鸟儿_____地问小女孩……
（学生每说出一种心情立刻让他们把这种心情读出来；）
②自由练习：模仿朗读──选择喜欢的角色对话练习读；
选择喜欢的角色，加上他们当时的心情，练习读一读对话。
汇报──想象自己就是树根、大门、小女孩，你会有什么心情？
指名请三组学生读并说明这么读的感受和理由。
③生生互评，多元解读：他们读得怎么样？谁有不同的感受也想读一读？
④师生合作读师（配上背景音乐 ——神秘园之歌）
引：（师读旁白部分）冬去春来，当小鸟满怀深情匆匆回来找她的好朋友。可是，大树不见了！小鸟问：（生读说的话，分男女生）“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”小鸟急忙赶到山谷，问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”“大树，你一定要等着我呀！”小鸟急得都快疯了，它问小女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
6. 村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了，他简直不敢相信这就是自己往日朝夕相处的朋友大树，此时此刻（课件出示引读课文15-17自然段）
在这三个自然段中出现了几个表示看的词你能找到吗？尤其这两个看字，鸟当时会想些什么呢？
是啊，小鸟那么不舍，那么留恋，盯着灯火看了又看，让我们带着这样的情感再来读读15-17自然段。
三、读写结合、抒发内心感受我们被小鸟和大树的友谊所感动，被小鸟的诚信所感动，如果你是灯火，是大树或者就是作为一名读者，你想对小鸟说些什么呢？
（出示：作为———我想说：“——————”）
四、升华感情并点题
同学们，这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（好朋友）；小鸟百折不挠地寻找大树，因为他们是──（好朋友）。无论多么辛苦，小鸟都要找到树，它是多么守信多情啊！
五、拓展延伸
课外阅读：小鸟和大树演绎了一段令人难忘的真情故事，老师又给大家带来一篇著名女作家冰心写的《一只小鸟》请大家来读一读。（课件出示）
出示自学导航：
1.画出自己喜欢的部分，多读几遍。
2.把自己读文的感悟写出来，也可以对某一部分作批注。
指生汇报
六、整合全文、升华主题
今天我们学习一篇优美动人的童话故事，不仅了解了故事情节，也从中学习了一些道理。人的一生中会遇到许多朋友，像小鸟一样珍惜友谊、信守承诺，你会拥有更多的朋友。最后祝愿同学们友谊地久天长！
七、作业
1.完成练笔
2.推荐关于友情的童话故事。
板书：
11 去年的树
鸟儿 大树
好朋友
信守诺言
