17 地震中的父与子 小学语文 人教2001课标版
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.从课文的具体描述中感受这对父子的了不起。
3.了解作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
4.体会父子间的深情.。
五年级的学生已对课文有一定的理解能力与分析能力，对生活中父爱的表现也有一定的体会，学习《地震中的父与子》这类表达父爱的文章能领悟其思想教育。
教学重点：
通过学习，感受“父”与“子”的了不起。
教学难点：
通过对父亲的动作、外貌描写，感受父亲对儿子的爱。
1、复习课文生字词，齐读两遍。
2、结合“洛杉矶 地震 废墟 挖掘 拥抱”等词语概括课文的主要内容。
3、这是一对怎样的父与子呢？（板书：了不起 父 子）
（一）感悟父亲的了不起
1. 为什么说这是一对了不起的父与子呢？请认真默读课文1-12自然段，这位了不起的父亲在地震发生后是怎样做的？用“——”画出。
学生动笔画，汇报。相机师生品读，理解句子：
（1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁儿子的学校。
（2）他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾病走到那里。
①学生谈体会（父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了。）
②你从哪个词体会到的？（冲 疾步）
2、播放洛杉矶地震后的画面，带学生进入文本。
3、出示：“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”跪在地上大哭了一阵后，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“无论发生什么，我总会跟你在一起。
①、学生谈感受（父亲悲痛的心情）
②你从哪些词语读懂了？（“ 一片漆黑”、“大喊”“大哭”“跪在”
③ 父亲那嘶心裂肺的喊叫声，该怎样读呢？（指名读，评议，齐读。）
④ 痛哭过后，父亲想到的是如何在渺茫的机会中拯救孩子，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：（齐读）—— “不论发生什么，我总会跟你在一起！”从“坚定”、“站”“走”这些词语中，爸爸要干些什么？（板书：挖掘）
4、出示其他父母，消防队长、警察和父亲对话部分。
① 分角色朗读课文。
② 其他人对于在废墟中救孩子是怎样的态度，父亲又是怎样的态度？是什么力量在支撑着他？ 板书：坚信
5、出示句子：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”
.整整38小时啊！两天一夜。同学们，在正常情况下，我们在这38小时里通常都做些什么？（吃饭、睡觉、学习、玩乐、休息）父亲呢？ 8小时，他在（挖）。12小时，他还在（挖），24小时、36小时，他依然在不眠不休得挖，他挖得：
“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”(学生齐读)
从父亲的外貌描写中，你体会到什么？（没休息，受伤，不顾生命安危 爱儿子）
板书：大爱
师配乐朗读：
现在让我们走在近父亲，想象一下他在挖掘的情景，来，闭上眼睛：
父亲在废墟中挖了8小时，这时他满脸都是灰尘；12小时过去了，他不吃不喝、不休不眠，双眼布满了血丝；24小时过去了，他的衣服被倒塌的钢筋水泥划破得破烂不堪；36小时过去了，他的双手被瓦砾磨破了，到处都是血迹。
同学们，睁开眼睛，你想对这位父亲说些什么？（学生说）
全班再读这两个句子。
正是这种父爱，承诺，给他带来源源不断的动力令他不知疲倦地挖，终于救活了自己的孩子，这样的父亲，真了不起呀！
（二）感悟儿子的了不起
1、自由朗读13-24段，儿子的了不起表现在什么地方？
2、学生汇报，出示“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会跟我在一起。”
（1）学生谈体会，相机板书：沉着
一个7岁的孩子，在废墟下被埋了39和小时，没有水，没有食物有的只是黑暗和恐惧，他为什么不害怕呢？
（2）引出“不论发生什么，你总会跟我在一起”
这个句子在文中出现了几次？有什么作用？板书：在一起
（3）想一想：阿曼达在废墟下会想________，说______________。
3、儿子的了不起还表现在哪里？
出示句子：“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”
学生谈体会，板书：谦让
4、学生分角色朗读父与子的对话
5、再读“了不起”的句子，整体回归原文。
1、推荐阅读朱自清《父爱如山》、《背影》；张雪峰《感悟父爱》
2、把《地震中的父与子》这 个故事讲给爸爸妈妈听。
17 地震中的父与子
父： 坚信 大爱
了不起 ｛ 子： 沉着 谦让 } 在一起
