第一课时教学目标： 1．学习本课的生字、新词，掌握自主学习的方法，提高自主学习生字、新词的能力。
2.初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。
3.正确、流利地朗读课文。
地震中的父与子
一、导入
同学们，从古至今，赞颂母亲的诗句、篇章很多，母亲用无私的爱哺育着自己的儿女。然而，我们却忽略了爸爸给予儿女的爱。今天我们将共同学习第十七课，体验生命中另一份伟大的爱---父爱。
齐读题目：
二、初读课文，检查预习
学习要求：
（1）自由读课文，借助拼音读准字音，把不熟悉的生字多读几遍。
（2）借助字典掌握生字的字形，注意字的书写。
（3）联系上下文理解词语。
（4）标出自然段序号，划分层次，找出段意。
读读下列词语
洛杉 矶 混乱 昔日


废墟 阿曼达


爆炸 颤抖 疾步


瓦砾 砸碎
jī
hùn
xī
xū
màn
bào
lì
zá
chàn
jí
shān
（1）找出相同结构的生字：
上下结构：
左右结构：

半包围结构：
上中下结构：
昔
杉 矶 混 墟 砾 砸 颤
疾
曼
提示：字的结构还有哪些，回去查查字典。
（2）生字的形近字：
混 昔
墟 疾
爆 砾
砸 颤
杉 矶
（3）规范书写：
①横变提的字：墟 颤 ②捺画要规范：疾 曼
③捺变点的字：爆 杉
④砸的笔顺：
(4)一字多组词：
混
疾

（5）理解词语：
昔日：
废墟：

疾步：

绝望：

瓦砾：

开辟：
以前的日子
城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。
快步行走。
破碎的砖头或瓦片。
毫无希望。
开发、开垦，把荒地开垦成可以
种植的土地。本课是指打开的意思。
全文共有
个自然段
24
总结自学生字、新词的方法：
读准字音
认清字形
规范书写
一字组多词
理解词义
提示：概括叙事类文章的主要内容，一般可运用要素概括法，即简要的交待清楚在什么时间？什么地点？什么人（人物）做了一件什么事（事件）？
1、课文记叙了一件什么事？
三、细读课文，整体感知，理清文章脉络。
课文讲述的是1994年美国
洛杉矶大地震中，一位父亲冒
着（ ），抱着（ ）
不顾劝阻，历经艰辛，经过
（ ）小时的挖掘，终于在
（ ）救出（ ）
的故事。
危险
坚定的信念
38
废墟中
儿子及其同伴
2、课文按什么顺序记叙？
按照事情的发展顺序。即事情的起因、经过、结果记叙的。
起因——发生大地震；
经过——父亲坚持不懈地救儿子；
结果——阿曼达和他的同伴成功获
救了。
3、划分层次，并想一想每一部分是什么意思？
第一部分（第1自然段）：有一年美国洛杉矶发生大地震，人们受到了伤害。
第二部分（第2～4自然段）：父亲强忍
悲痛，赶去学校救儿子。
第三部分（第5～11自然段）：父亲在寻找
儿子的过程中，非常伤心。
第四部分（第12～24自然段）：父亲奋不
顾身挖了38个小时，终于发现儿子，
并救出儿子，两人紧紧拥抱。
四、拓展资料，总结全文
1994年1月17日4时31分（北京时间17日20时31分），在洛杉矶市西北35公里处发生里氏6.6地震。
   据统计，这次地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，毁坏建筑物2500余座（加上严重受损约4000余座），几条高速公路被震断，一些立交桥坍塌，通向洛杉矶市区及其他地区的11条主干道路被迫关闭。地震还造成该市大部分地区断电停水，约4万户住宅断水，5.2万户断电,3.5万户断煤气,通讯网络出现严重阻塞,直接经济损失高达300亿美元(约为1829亿人民币),这是一个惊人的数字!它相当于1976年我国唐山7.8级地震造成的经济损失的10倍。
请大家观看地震相关影片资料，并谈谈感受
这是一对
折射归
这是一对 的父与子。
为什么说他们是一对“了不起”的父与子呢？让我们下节课的学习中共同探讨吧！
了不起
本课时结束，谢谢指导！再见
作业：
完成《写字教材》第17课
生字：完成本课生字，一字一行。
第二课时
一、导入
1994年，美国洛杉矶发生大地震，30多万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。有一对父子却创造了神话的奇迹，今天我们就来认识这对了不起的父子
读最后一个自然段
为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？
二、细节描写品读，体会情感。
默读2～23自然段，用不同符号画出描写父亲和儿子的句子，想想他们了不起在什么地方？
在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。
动作
冲
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会和你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
伤心—绝望—坚定
动作和语言描写
好心人：“太晚了，没有希望了。”
父亲： “谁愿意帮助我？”
消防队长：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”
父亲：“你是不是来帮助我？”
警察：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。”
父亲：“你是不是来帮助我？”
人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。
静静凝视这段文字
有什么想法？
离开
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪。到处都是血迹。

外貌描写
十二小时
二十四小时
三十六小时
……
八小时
你能透过这串数字，通过想象描绘出父亲都经受了怎样的困难和痛苦吗？（抓住父亲的动作、语言、心理来想象。）

他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪。到处都是血迹。
当这位父亲听到从瓦砾堆底下传出声音，他终于成功了。你们认为他之所以掘开了层层废墟的原因是什么？
多么________ ________ ________的父亲！
坚忍不拔
有责任感
伟大
父亲对儿子的爱，使他有锲而不舍的精神。
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什事，你总会和我在一起！”
害怕
快速阅读13—24自然段,你从哪些地方体会到儿子的了不起?
读儿子的话，联系上下文谈谈自己的体会。
（儿子很了不起。因为在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学们不要害怕，坚持生的希望。他一直坚信父亲对他的承诺。）

“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”
不怕
（这位儿子不但安慰同伴，坚持生的希望，而且在得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！”他这种舍己为人的品质正是来自对父亲承诺的信赖。）

“不论发生什么，我
总会跟你在一起！”
文中3次出现。因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明对父亲多么信赖。了不起的父与子共同创造了奇迹。
这对了不起的父与子，无比幸福的紧紧拥抱在一起。
1、齐读最后一个自然段，此时此刻这对了不起的父与子不仅感动了我们，更感动了周围的人，想象一下周围的人们会说些什么。
3、小结。
同学们，这个故事是真实的，这对父子是了不起的，他们共同创造了神话般的奇迹，这就是爱的力量。
四、升华情感，合理想象
2、语言训练。
⑴其他孩子的父母（       ）地说

⑵消防队长（        ）地说
感激
“:（太感谢您和您的孩子了，如果不是您坚持自己的信念，我想我的孩子肯定不会有生还的希望了）!”
愧疚
“：（真难以置信，请您原谅我吧，我当时是为您的安全担心，您真是一位了不起的父亲，您也有一位值得您骄傲的儿子啊）！”
⑶警察（   ）地说

⑷劝他放弃努力的那位父亲（       ）地说
歉疚
“：（对不起，我是为了所有人的安全才让您离开，您真是一位伟大的父亲） ！”
激动
“：（非常抱歉，您的坚定的信念挽救了许多生命，谢谢您） ！”
小结
这对父子是了不起的，他们共同创造了神话般的奇迹，这就是爱的力量！
㈣、板书设计。
                     地震中的
            父                                               了
            与            无论发生什么  不
            子       我总会跟你在一起         起
    
                                爱的力量
总有一个人将我们支撑，

总有一种爱让我们心痛，

这 个 人 就 是 父亲，

这 种 爱 就 是 父 爱!
作业超市:

小练笔：请你想象一下：在漆黑的瓦砾下，没有水，没有食物，没有爸爸妈妈，有的只是14个七岁的小伙伴，阿曼达和小伙伴们会说些什么、做些什么、想些什么呢？把你想到的写下来。
本课时结束，谢谢指导。
再见