一、课文导入，激发交际兴趣。

     同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了很多感人的故事。父母的爱时刻感动着我们。父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。今天，就让我们把自己感受到的父母之爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧。（板书课题：父母的爱）

二、联系学生实际，感悟父母之爱。
    1．组织交流观后感受。

    播放视频《时间都去哪了》自由地交流阅读感受。先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。

    2．评说。

    3．教师小结：从同学们刚才的谈话中，我们知道了，父母之爱是那样深沉而感人。为了儿女，父母们不知吃过多少苦，受过多少累，不知起过多少早，贪过多少黑，不知有多少心力被操碎，真是可怜天下父母心啊！让我们一起饱含深情地朗诵《游子吟》吧！

三、阅读故事，说说自己的见解。

    1．是呀，每一位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。

   2．阅读。教师课件出示三则小故事（课文第110页的内容），学生自由阅读。

   3．小组交流。学生先自由在学习小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。

    4、全班交流。（课件出示要求）选派有代表性意见的同学在全班发表见解。教师在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。最后力求达到共识：

   故事1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。

   故事2：爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。

   故事3：李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。

四、再创情境，提升应对能力。

假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说他们？

五、诉说心语，升华情感。

     1.父母辛辛苦苦地把我们抚养大，尽管他们从来没有想过要儿女的回报，但是儿女的爱也会让他们感到温暖和幸福。你想怎样回报父母的爱呢？你有什么心里话想对你的父母说吗？（播放歌曲《烛光里的妈妈》）

     2.学生交流。让学生自由地表达，充分表现自己对父母的感恩之情。

六、作业设计

    1.把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。

    2.向父母讲讲自己上课的感受，表达自己对父母的感恩之情。

    3.收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。