同学们，还记得我吗？上个学期和大家一起探讨过生命。今天又能和大家一起学习，我真开心。准备一首歌，送给大家！会唱的同学一起唱。( 播放《童年》)

 有同学知道这是什么歌吗？

 是的，这首歌唱的是童年。那么同学们，你们有什么童年趣事吗？谁来说一说？

 哎呀，真有趣。看来我们每一个人心中都会珍藏着一些美好的童年回忆。今天呀，老师要带你们一起走进她的童年。（课件：作者）知道她是谁吗？对，这就是今天我们要学习课文的作者：琦君。请同学们把书翻到30页，今天我们一起来学习第七课《桂花雨》，(板书课题)

和作者一起来分享她童年的快乐。请同学们齐读课题。

读完课题，你们可有什么疑问吗？

初读

    是啊，什么是桂花雨呢？请同学们带着疑问自由朗读课文，想想桂花雨到底是什么？这篇文章又主要讲了什么事？

“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。是像这样吗？（图片）
主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。（你概括得真好！）

（一）第二自然段

   同学们，你们刚才已经读过课文，小时候，作者的父亲指指点点地教她认识了不畏严寒的梅花、气质非凡的木兰花。

   然后是一串省略号……你觉得父亲还会给女儿介绍哪些漂亮的花呢？来！说说你们心中喜爱的花吧！

   是啊！这个世界上美丽的花可多了去了。你看：醉人的桃花、漫山遍野的杜鹃花、出淤泥而不染的荷花、和艳丽缤纷的茶花等等。可是啊，对于这些美丽的花作者除了记些名字外，喜欢吗？（不喜欢）她喜欢的是桂花！

   说实话，你觉得桂花漂亮吗？（不算漂亮吧），而且桂花树的样子也是？（笨笨的）不像梅树那样有姿态。那么到底是桂花的什么让作者如此着迷呢？（桂花的香气太迷人了）

   是的，请同学们齐读这句话。（板书：桂花  香）

（二）两个“浸”

同学们读得太好了！那么，作者故乡桂花的香气到底有多香多迷人呢？

请你们同桌间交流交流，用文中的句子来告诉我。

1、“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少…不浸在桂花香里的”   

A、用你自己的话来讲一下对这句话的理解。

评：恩！理解得真好，老师仿佛已置身那片花香当中。

B、那么这句话中，哪个字特别能够让人感受到村子里迷人的桂花香？

恩，你来说说

评：说得真好，带上你的体会，再来读读，试试能不能读出作者的那种喜爱，读出桂花迷人的花香。

C、齐读（“浸”：花香浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在花香里似的。）

师：只有花开之时，村子才弥漫着这样的香气吗？（不是）那是怎样的？

2、“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”

A、在第几自然段

B、请大家看到第6自然段，思考：这两个“浸”字含义相同吗？为什么？这说明桂花香已不受季节限制，融入了人们生活的方方面面，香到了人们的心田。

C、我们一起来把第6自然段读一读。

（三）摇花乐

啊，桂花的香气可真是沁人心田，让人沉醉！

A、可对于作者来说，还有更期待的事呢！是什么呢？（板书：摇花  乐）

B、哪里写了作者的“摇花乐”？（第5自然段）请同学们看到第五段，边读边划：

1、从哪里可以感受到“我”非常期待摇桂花？

a、是件大事

b、缠着问（缠是个什么动作？你们谁敢上来把我当做母亲缠着问问？从刚才他的表演中我们已经联想到，当时的作者是多么的期待摇桂花，对吧！）

  2、 那么当真正摇桂花时，又是怎样的情景呢？？

c、“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”

   你找得很准确，可是乐得还不够，再来读读！

   现在树上还有好多桂花没摇下来呢！谁再来使劲地摇一摇？

   桂花落在我们的头上、脸上、肩上，这时我变得更加？（激动、开心）所以，更加使劲的（摇）！

   同学们，让我们一起带着开心使劲地来摇一摇！

   d、师：“摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我喊着？——（学生接：啊！真像下雨，好香的雨啊！）

   是呀！一个“喊”字喊出了作者心里的快乐。同学们，如果是你，你想怎样喊呢？开心、快乐、还是带上什么动作表情？？谁来试试？

同学们，这是一场与众不同的雨，它一年只有一次，却香得迷人、让人快乐，给人留下深刻的印象。那么，这场纷纷扬扬的桂花雨，阵阵飘逸的桂花香，单单只让作者留下深刻的印记吗？还有谁也在关心着桂花雨，也从中感受到了快乐呢？（母亲）

是呀！是母亲！她是那样的爱家乡的桂花，以至于搬到杭州后，她说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

 同学们，事实真的像母亲说的那样吗？到底是杭州的桂花香还是家乡的桂花香呢？请快速浏览全文，从文中找出理由，我们进行一场小小的辩论。

 好！停下来，刚刚这些同学老师都非常欣赏，因为他们乐于思考，敢于发表自己的意见。

而且最难能可贵的是，大家不仅能从文中找到理由，还能用自己课外的知识来辩论。

其实，辩论到这里我们都已经知道，母亲之所以觉得家乡的桂花香，是用嗅觉来区分的吗？（不是） 她是用感情和真心来体会的。其实，总而言之呀，就是一个道理：月是故乡明，山是故乡美、水是故乡清、人是故乡好，花是故乡香！

其实，无论是作者独爱桂花也好、还是母亲觉得家乡桂花香也好，她们所喜爱和思念的仅仅只是那迷人的花香和有趣的桂花雨吗？（不是）她们思念的是？

是的，从文章结尾句我们就可以进一步的感受到这种思乡情（板书：思乡情）

这个句子里有个关键字眼，特别能说明作者不止一次想起家乡的桂花雨，是哪个字？（又）

对的！让我们一起来读读最后一段，注意要读出什么情感？（深深的思念）

同学们，这堂课啊，在不知不觉中马上就要结束了。在课的最后，让我们一起在音乐声中朗读课文，也淋上那么一场思乡、思家的桂花雨吧！