口语交际·习作六 小学语文 人教2001课标版
1、知识与技能：引导学生明白作文修改的重要性，体会修改的作用与乐趣；了解修改作文的简单方法。使学生进一步学会抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等方面的描写来刻画人物形象。
2、过程与方法：通过欣赏、指导修改文段、PK大赛、修改自己作文
等方法培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心；让学生感受到修改对写作的重要性，提高学生自我修改作文的能力。
3、情感态度与价值观：在修改习作的过程中，养成良好的修改习惯。通过评改作文，让学生学会感受和表达父母之爱的深沉与宽广。学会爱父母。
学生学习了五年级语文上册第六组有关父母的爱的四篇课文，这四篇课文都是通过人物的外貌、语言和动作等细节描写表现父母之爱的。在此基础上，学生模仿本组课文的写作方法，写了一篇通过人物的外貌、语言和动作等细节描写表现自己父母之爱的习作。这次习作部分学生能达到写作目标，也有部分学生没能很好地通过外貌、语言和动作等细节描写表现自己父母之爱。
通过作文评改，使学生进一步学会抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等方面的描写，来刻画人物形象。
同学们，昨天我们写了一篇以父母的爱为主题的作文，究竟同学们的作文写得怎么样呢？今天我们一起来评改。
回顾这次作文的要求，（出示作文要求）
1、过渡：批改的时候，老师发现我们班有很多同学写出了不少得意的句子。现在我们来欣赏一下。
2、欣赏。出示句子（分别出现2个文段，这些文段分别有人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写。
3、这是谁写的？请你站起来读一读。（先请作者读，师评读，齐读）
A.”你感冒还不如让我感冒”,从妈妈的语言中我们感受到了这母爱是多么伟大啊！
B、妈妈深深的黑眼圈原来是怎么熬来的？通过谁的话知道的？这是什么描写？（语言描写），一开始作者理解妈妈吗？她怎么想的？这是什么描写？（心理活动描写）（板：心理活动）这两段话，除了语言和心理活动描写之外，你还知道有哪些方面的描写？（动作描写），你读读有关的句子。你知道这里还有什么描写吗？（神态描写）你读读有神态描写的句子。
师：由开始对妈妈的不理解，到后来被深深的母爱所感动。多美的句子啊，让我们美美地读读。（齐读）
1、过渡：俗话说，“功欲善其事，必先利其器”。刚才，咱们一起欣赏了这么多优美的句子，现在我们一起给同学们的作文把把脉，好不好？
2、出示一段话，读《挑毛病》
(1)我们先把这段话读一读，一边读一边想：这段话写了什么呢？写得够具体了吗？（齐读）
(2)汇报：这一段写了什么呢？
（3）你们觉得这个片段写得具体吗？缺少了什么描写？请跟同位同学商量一下。（缺少了人物的语言、动作、心理描写、神态等描写）
（4）老师把这些描写放到这段话中，看，这段话就显得更加具体了。（出示原文段和修改后的片段的课件：）
（5）请同学们默读这段话，找出描写人物语言、动作、心理活动和神态的句子。
（6）汇报。老师把这段话的句子分开跟大家讨论，让大家更容易看得明白。
（出示第一句：这是什么描写？……）
………………
(7)（边演示第11张整段的幻灯，边说：我们回到这一段话中，这段话通过对人物神态、语言……等细节描写，让我们更加容易感受到我得奖后的高兴、爸爸对我的严格要求以及我对爸爸的不理解。
（8）经过这样一修改，文段就变得更加具体，更加精彩了。由开始的不够具体到现在的具体，用了什么方法？
（9）小结修改方法：（课件出示）第一，先读这段话，二想这段话讲了什么、有什么毛病，三是针对毛病，按写作的要求去改。（相应板：读 想 改）这次作文的要求是……
（一）PK大赛
1、过渡：同学们，俗话说：文章不厌百回改，越改越精彩，下面请同学们用这种修改的方法修改我们的文段。
2、拿出上课前老师发的纸条。老师把同学们分开两组进行PK大赛，男同学修改的是《片段一》，女同学修改的是《片段二》。
3、课件出示：男生 PK 女生
（男生修改）片段一
…………………………
…………………………
（女生修改）片段二
…………………………
…………………………
4、说比赛规则：这次PK大赛，要求先以四人小组为单位进行讨论修改，每个四人小组推举一个同学当小组长，小组长把你们的讨论结果写下来。然后再把你们的讨论结果讲给大家听。评判员根据男女两组同学的交流的修改结果进行评分。
5、四人小组为单位进行讨论修改。（出示修改方法）
6、汇报（比赛评分）
（1）现在来比赛一下。老师刚才巡堂的时候邀请了5位老师当评判员。咱们分两个等次评分。（板：优秀 良好）
（2）先请男生说一说。哪个男生愿意当你们组的领头羊的？
(3)你觉得他哪里改得好？好在哪里？
(4)你还有没有需要修改的或补充的地方？
(5)请评判员亮牌。看5位评委给男生的评分。结果是……（结果板在黑板）
(6)到女生了，有哪个女生愿意当你们组的领头羊呢？把你修改的文段读给大家听。像刚才那样，大家一边听一边想，你觉得她哪里改得好？还有没有补充的意见？
(7)一女生讲自己的修改文段，
（8）女生还有没有地方需要修改或补充的吗？
（10)请评判员为女生修改作文的结果亮牌。看5个评委给女生评分。结果是……（结果板在黑板）
（11）小结：这次PK大赛，男生和女生旗鼓相当，都很不错。（根据结果评价总结）
（二）修改自己的作文。
1、师：请同学们拿出昨天我们自己写的作文，按照刚才的修改方法修改自己的作文。（出示课件：修改方法）（音乐响起）
2、自己修改8—10分钟
3、已经修改好的同学把自己修改得最精彩的句子念给你的同桌听。听听同桌的意见。
4、班上交流：好，咱们来交流一下，你觉得你的作文里哪个句子修改得最精彩，读出来与大家一起分享。注意，先读原句，再读修改后的句子。
5、一男生读完，
师评。
请你到黑板的左边写上自己的姓名。
一女生读完，师：你改得比刚才那个同学更加精彩，请把你的名字写得比他的更高。
6、老师小结
你们的掌声，让黄老师想起了一句俗话：三分作文七分改。作文是写出来的，好的作文是改出来的。希望同学们把今天学到的知识和方法运用到以后的习作中去，把我们的作文写得更加精彩。下课！
