一、创设情境，导入新课

         1、你们喜欢花吗？你知道有哪些花？

         2、（出示桂花图片）学生说说自己了解的桂花资料，教师再补充。

         3、导出课题，学生齐读课题，并质疑。

 自由读课文，读完后想一想你读到了一场怎样的桂花雨，并在描写桂花雨段落旁做上记号。

          1、默读第五自然段，边读边以批注的形式写下自己读后的感受。

          2、学生汇报句子，并交流自己的感受。

          3、指导朗读句子，读出，桂花雨的美丽、迷人，作者的激动和快乐。

          4、学生齐读，体会摇花的快乐，桂花雨的迷人。

          1、指名汇报描写桂花香的句子。

          2、轻声读一读，看看哪个句子最能让你感受到桂花的香了。

          3、重点指导“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”的理解。抓住“浸”“全年”“整个村子”重点体会感悟桂花的香。教师相机引导点拨。

        1、出示最后一段，抓住“又想起”体会作者的思乡以及对童年生活的怀念之情。

        2、出示母亲的话语“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”难道这里的桂花真的比不上家乡院子里的桂花香吗？

          教师相机介绍杭州满觉陇的桂花资料。

          3、同桌交流，理解母亲话语的含义。

          4、仿说句式：

这里的                ，也比不上              。

 课后读一读其他的表达思乡情的文章，如余光中的《乡愁》、季羡林的《月是故乡明》等。