一、谈话导入
     1、同学们，知道地震是怎么回事吗？（屏幕出示图片）

     2、听了同学们的发言，老师知道了地震带给人类是惨痛的，人类很难抗拒，但在1989年有一对父与子却在地震中创造了奇迹，今天就让我们学习这课，齐读课题。

学生：

1、畅所欲言，了解地震相关知识。

2、齐读课题。产生学习欲望，进入学习状态。

二、复习回顾，问题呈现

1、我们先来复习一下上节课学过的词语。（屏幕出示）

2、通过朗读词语，你回忆起哪些与课文有关的内容？

3、（屏幕出示上节课没有解决的问题）

4、你打算用什么方法来解决这两个问题

学生：

1、一个小组的同学领大家读词

2、说说课文的主要内容

3、指名读一读

4、学生说方法：联系上下文；找重点词句，找描写人物动作、语言、心理活动的句子；联系生活实际等等。

三、自主思考， 小组交流

       下面的时间，我们就来解决这几个问题。同学们先自己读读书，想一想，找一找答案，然后再与小组同学做进一步的交流、完善。

学生：

自主思考后，各小组讨论班级问题，组员充分发表意见，达成共识，准备汇报。

四、全班汇报， 教师点拨

1、聆听各小组汇报交流成果，适时进行评价、点拨、引导、补充。

问题如下：

（1）课文的结尾为什么说这是“一对了不起的父与子”？

（2）父亲在救助儿子的过程中有哪些心理变化？

（3）“不论发生什么，我总会跟你在一起。”出现几次，这样写的好处？

2、全班交流第2个问题。

3、全班交流第3个问题

学生：

1、小组合作汇报第1个问题。

同学们聆听其他小组汇报，充分参与讨论，及时补充个人意见。

明确：父亲的了不起在于父亲的坚持不放弃、信守承诺。而儿子的了不起在于儿子的勇敢、坚强、舍己为人。

2、畅所欲言，积极表达自己的想法和体会。

  明确：父亲是焦急、渴求、绝望的，甚至是快要崩溃的心情。

3、明确：多处呼应，表现父亲对儿子深深的爱及责任，儿子对父亲诺言深信不疑，父子情深。

五、说写结合，学以致用

1、儿子在废墟底下又会想些什么？说些什么？想一想，说一说，尽量用上描写语言、动作、心理活动的句子。

2、课后，把你说的当作小练笔写下来。

3、出示汶川地震图片（配乐）。让学生感受父母的爱是世间最宝贵的，天下父母千千万万，但爱子之心一样深。

学生：畅所欲言。

六、本课总结

这节课让我们见证了神话般的人间奇迹，这正是父爱创造奇迹，坚持创造奇迹，信任创造奇迹。（屏幕出示一首小诗）  

学生：

认真聆听，齐读小诗，与大家共勉。