1、播放多媒体课件（影片片段），学生观看地震资料，了解地震给人们造成的巨大破坏。

2、师：看了这段录像，你们想说点什么？（学生谈感受）。

1、自由读文，思考：课文主要讲了一件什么事？

2、通过自由读文，检查学生对带生字的词语掌握的情况：

洛杉矶、昔日、废墟、阿曼达、瓦砾、颤抖

1、师： 课文讲了一件什么事？ 

2、师： 课文是怎样评价这对父子的？ （出示相关课件及句子）  [板 书]          

                   　了   不   起

      　　 父                     　子

3、为什么说这对父子“了不起”？（抓住关键句，寻找阅读本文的突破口。）

4、赏析词句、品评父亲的了不起。

（1）、抓住重点句子，体会父亲的了不起。

（3）、课文哪儿写了父亲最最了不起？引导学生找出相关的句子。

（4）、为什么不直接写挖了38小时呢？这样写的好处是什么？没人再来阻挡他，说明了什么？ 以前有人来阻挡过他吗？谁来阻挡过他？现在为什么没人再来阻挡他？这位父亲是不是精神失常了？

（5）、当父亲在挖到第38小时，终于知道儿子还活着，现在父子的心情怎么样？（指导学生朗读地震过后父子重逢心情激动、惊喜的句子。自由读，个别读，分角色朗读。）

（6）、是什么力量支撑着这对父子在废墟中坚持了38个小时？

师：文中哪儿写了儿子了不起？为什么说儿子了不起？在废墟中的阿曼达害怕了吗？如果是你们，会害怕吗？（播放课件）我们来评价一下这对了不起的父子。（学生回答，教师给予相应的指导和总结）

结合四川汶川地震感染学生情绪，如果你在这场地震中，你会怎么做？（四人一小组，畅所欲言进行讨论，学生汇报讨论的结果）带着对阿曼达及其父亲的敬佩的语气再次品读课文。

我们常说母爱是伟大的，其实父爱和母爱同样伟大。让我们在生活中细细品味父母给予我们的爱。