同学们，今天我们继续来学习《地震中的父与子》，请同学们带着自己的感受读课题。在一次地震中，这对父子身上究竟发生了怎样催人泪下，感人至深的事情呢？谁能用简明扼要的语言概括一下课文主要内容？

注。

1994年，美国洛杉矶发生了大地震，有一位父亲奋不顾身地挖了38个小时，终于救出了自己的儿子和儿子的同学。

师：的确，面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹，请同学快速地浏览课文，看看课文中怎么评价这一对父子？   “他们父子俩是一对了不起的父子。”（板书：了不起）

师：这是一对了不起的父与子，了不起的父亲，了不起的儿子。

导学提示：父与子的了不起表现在什么地方？从文中找出相关的让人感动的语句，仔细品读，谈体会。（要求：读、画、想、批）

1、他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：“不论发生了什么事,我总会跟你在一起!”（从这句话中,你体会到什么?指导学生读出坚定的语气。）
    2、这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：'谁愿意帮助我?”（眼睛是心灵的窗户，从这位父亲“直直”的双眼中，你看出他在想什么?）
    3、“他挖了８小时、１２小时、２４小时、３６小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第３８小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：……”（作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么?）

4、挖到第３８小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：“爸，是你吗?”（儿子凭什么认为来救他们的人是他的爸爸?）
    5、父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”（指导学生读出兴奋的语气。）
“不！爸爸。先让我的同学出去吧，我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。” 就让这位了不起的父亲的形象永远定格在我们心中。全班，读。

6、此情此景，让我想起5.12汶川大地震后始终萦绕在我脑海中的一个形象、一个动作、一段言语。请同学们来看。（课件音乐起，陆续出现汶川地震的一幅幅图片）

……

师小结：天下的父母千千万，爱子之情却一样深。地震虽然夺去了无数人的生命，但人间自有真情在。

1、聚焦一件事自学在合作学习；2、亮明观点；3结合：“导学提示”各抒己见；4、提出质疑；5、板书关键词、交流资料、即兴创作……

1、此时此刻，父子俩是什么样的心情？（无比幸福）用情地读读，感受感受。

2、学完课文你最大的收获或最深的体会是什么？

1、练写小片段： 写一写生活中父、母亲所做的看起来微不足道，却又饱含父爱、母爱真情的事。

2、课后阅读朱自清的《背影》。

地震中的父与子——了不起——父爱的伟大

一、我会学习，我会按提示填空。

１、课文讲述的是１９９４年美国洛杉矶大地震中，一位＿＿＿＿冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过＿＿＿小时的挖掘，终于在废墟中救出＿＿＿和＿＿＿的故事，歌颂了伟大＿＿＿＿，赞扬了深厚的＿＿＿之情。

２、课文通过对人物＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的描写，来反应人物的思想品质。你一定能举一些具体的例子，试试看。

二、写出下列词语的反义词。

危险──（  ）  绝望──（  ）  幸福──（  ）

伤痛──（  ）  漂亮──（  ）  悲痛──（  ）

三、写法学习指导与运用。

课文抓住了父亲的外貌、语言、动作进行了生动描写，突出了父亲对儿子深沉的爱。请你也从某一方面对熟悉的人物进行描写，反映出该人物的特点。

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课前，我深入钻研教材，从教材的实际出发，紧扣教学目标，对课堂中所提出的问题精挑细选，对所教的内容做到心中有数，根据教学重点设计提问。先找出课文中评价父与子的句子“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”，设计提问，从哪些地方看出父与子“子不起”？抓住“了不起的父与子”品读全文，及其它重点句，如“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”“不论发生什么，我总会跟你在一起！”等等描写父子语言，行动，外貌的句子，指导读，体会，感受父爱的伟大力量——父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

课堂上讲课时，我力求提出的问题围绕课文重点，按照课前的预设进行教学，从“父”与“子”两个方面来理解。给学生较大的思维空间，给学生留有充分的时间自学思考，激发了学生思维的波澜。这篇课文的教学，在情景的感染、形象的感悟、心灵的感动中体现了语文浓郁的人文性。

教学中的不足：1、朗读指导还不是很到位。2、插图利用不充分。3、儿子“了不起”由于时间紧，交流不够充分。