1、在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求，请你讲一讲生活中父母对你的爱。 

2、是啊，父母的爱是平凡、朴实、无私的。母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。或许，我们并不在意他的存在。可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。今天我们学习《地震中的父与子》，和作者一起去体验伟大而无私的父爱。

3、出示课题，生齐读。

1、这是一场什么样的地震？（先指名说，并找出课文中相关词或句子；然后老师出示地震相关图片，感受地震带来的巨大伤害。）

2、在地震中，父与子之间又发生了一个什么样的故事？（先指名说；然后老师指导生将课文内容说完整。）

1、（出示课件）请大家静心默读课文1－12自然段，这部分课文中有许多有关这位父亲的描写，有哪些语句让你感受到这是一位了不起的父亲。划下来，也可做上批注。

2、生默读勾画，师巡视。

3、交流。重点引导学生感悟朗读以下重点句段

（一）5—11自然段：出示课件（好心人劝说的语句）,让生观察父亲的回答，体会父亲的心情。

（1）提问：虽然父亲的三次问话意思是一样的，但父亲的心情是一样的吗？（指名交流，体会心情。）

（2）带着体会，与老师合作朗读，生只读父亲的问话。

（3）师问：我想问问阿曼达的父亲，人们这样劝阻你，而震情又这么严重，你为什么不离开？（指名说）

（4）联系上下文，找出父亲曾经对儿子的承诺，生齐读。

（5）父亲啊，你心中有这么多的想法，为什么不和大家说清楚呢？（指名说，体会时间紧，救子心切。）

（7）师小结：让生再次感受这是一位了不起的父亲。

（二）12自然段：１、第一句：“他挖了8小时``````，没人再来阻挡他。”

（1）从“挖”字你读懂了什么？（指名谈体会：艰难﹍﹍）

（2）生带着体会读句子。（指名读）再抽生谈体会。

（3）疑问：在这36小时的过程中，也许他做的不只是“挖”这一个动作，他可能要？（指名说）可作者就写了一个“挖”字，你从这一个“挖”字体会到什么？（指名说）

（4）指导读好“挖”字，生齐读。

（5）比较句子（说说为什么要进行时间的罗列，而不直接写挖了36小时？）

A．他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

B．他挖了36小时，没人再来阻挡他。

（6）指导读好时间的进程，自由练习朗读，再指名读。

（7）再来看看，这是怎样情景下的36小时？（生说地震）也许会发生？（生说）再次朗读感悟。

（8）是什么支撑着父亲36小时的苦苦挖掘？（生说）是什么样的承诺？（生说）

（9）师小结：感受父亲的了不起。

２.12自然段：第二句：“他满脸灰尘、、、、、、到处都是血迹。”

（1）经过36小时艰苦挖掘的父亲会是什么样子的？（出示课件，生齐读。）

（2）体会外貌描写的作用。

（3）指导朗读，感受父亲形象。

1、出示汶川地震后的图片，教师相机介绍，让生感受到父爱的伟大。

2、小练笔：已经坚持挖掘了36个小时，可儿子还生死未卜。这一刻，父亲会对儿子说些什么呢？（生写，师巡视，然后交流。）

3、师总结：感受伟大的父爱。

1、请从课文中勾画出体现儿子了不起的语句，并在旁边写上批注。

2、课文中为什么会反复出现“不论发生什么，我总会跟你在一起!”这一句话？这样写有什么好处？

3、推荐你课外阅读《背影》和《奇迹的名字叫父亲》。