一、激情导入

1、播放图片，了解地震给人类带来的伤害。

2、谈话揭示课题

3、板书课题、质疑。

二、复习巩固

1、认读生字、新词。

2、复习内容：课文主要讲了一件什么事?

3、你觉得这是一对怎么样的父与子

三、品读感悟，深入情境

（一）学习“父亲”的“了不起”

1、自读课文第1—12自然段，课文中哪些地方描写了父亲的了不起，找出来读一读。

2、抓住重点词句，引导学生体会父亲救助儿子过程中心理的变化。

（1）“有些人上来拉住这位父亲，说：‘太晚了，没有希望了。’这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：‘谁愿意帮助我？’没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。”

消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”

这位父亲问：“你是不是来帮助我？”

警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。

“你是不是来帮助我？”

A、在这位父亲不断在坚持挖掘的过程中，分别有哪些人上来劝阻？父亲听取他们的劝阻了吗？他是怎么说的？

B、读读父亲的回答，你发现了什么？说说父亲的心里有什么变化？（恳求—焦急—几乎崩溃）为什么父亲每次说的都是这句话？

C、这么多人上来劝阻，父亲为什么却如此的坚持？随时都会发生余震和大爆炸，有生命危险，为什么父亲还是这么坚持着？（因为他对儿子的承诺：不论发生什么，我总会和你在一起！）

（2）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”

A、请把描写父亲外貌的句子读一读，指导朗读“血丝”“血迹”两个词语。

B、8小时过去了，这位父亲还在继续挖掘，满脸灰尘，12小时过去了，他还是继续挖掘着，双眼布满了血丝，24小时过去了，他都还在挖掘，衣服已经破烂不堪，36小时过去了，这位伟大的父亲仍然在挖掘着，此时，他的身上到处都是血迹，是什么支撑着他，让他如此的执着呢？（“儿子在等我”，是曾经对儿子的承诺：不论发生什么，我总会和你在一起！这是多么伟大的父爱!这是多么坚定的信念。）再次读一读这句话，再次去感受父亲的“了不起”。

C、说说作者这样描写父亲的外貌有什么好处。父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大。

3、与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么?（有些父母看到废墟后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念——儿子在等他。）

4、小结：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了38个小时……。这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话——“不论发生什么，我总会跟你在一起!”

（二）学习“儿子”的“了不起”

父亲的努力和坚持没有白费，在他挖到第38小时时，奇迹发生了，发生了什么？

1、分角色朗读第13—24自然段，体会父亲和儿子团聚的高兴心情。

2、课文中哪些地方体现出了儿子的了不起，找出来读一读，并说说他为什么了不起。

3、阿曼达和同学们在废墟地下呆了多长时间？是啊，38个小时，他们没有食物，没有水喝，还要面对无边的黑暗，多么恐惧，多么害怕呀，又是什么让阿曼达如此的勇敢积极呢？（因为父亲曾对自己的承诺：不论发生什么，我总会跟你在一起!所以他在黑暗中不断地鼓励自己的同学，只要我爸爸还活着，就一定会来救我们，才七岁的阿曼达，多了不起啊！）

4、德育教育：如果你是阿曼达，你也会像他一样做吗？

5、读一读课文最后一个自然段，说说此时这对父子的心情。

6、小结：是啊，灾难无情人有情，这对地震中的父与子向我们证明了：只要有爱，就一定会有奇迹！

四、拓展延伸

1、播放图片，感受地震中人们的爱。在灾难中这些人的表现不光是因为爱，还有一份责任。

2、播放歌曲《生死不离》

五、作业布置：想象阿曼达和同学们在废墟地下是如何渡过漫长的38个小时的，面对无边的黑暗，在没有食物和水的情况下，他们会说些什么，做些什么，把它写成一个小故事。

六、板书设计

17  地震中的父与子

              父亲

了不起                爱

                 儿子