1、播放大地震中的一段录像（学生看后，谈体会）。

导语：在这次地震中，一对父子创造了奇迹。上节课我们初步了解了这对父与子，现在，让我们再次走进《地震中的父与子》。(板书课题)

（一）感悟父亲的了不起

导入：谁能用文中的一个词来概括评价他们？（了不起）对，这是一对了不起的父与子！

                    父

边说边板书：了不起      这篇文章中有许多描写父亲的句子，

                   子

同学们快速浏览课文，用笔画出让你最感动的一句话，读一读，并和同桌讨论交流。

他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再 来阻挡他。（出幻灯片）

a、谈体会：说说为什么令你感动?

b、这句话为什么不直接写“他挖了36小时，没人再来阻   挡他。”（出幻灯片）

c、想象在这漫长的时间里，父亲会遇到什么困难？他怎么   想？怎么做？

（余震、大爆炸、精神痛苦、人们阻挡）

    (每讲到一种困难时，体会父亲的感情，用不同的语气读此句。)

    有哪些人阻挡他？怎么劝说？父亲又是怎么做的呢？

        人们是怎样评价这位父亲的？（板书：失常）他真的精神失常吗？（板书：？）

    你认为他没有失常，那在人们的劝说下，父亲为什么不离开？（板书：决不放弃、爱）

     他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（出幻灯片）

通过这些描写外貌的词，你读懂了什么？

1、通过四川大地震中的感人故事，感悟伟大的父母的爱。（出示视频）

2、思想教育：珍惜父母的爱。

（二）感悟父子相见

（三）感悟儿子的了不起

     （教法同上）

1、“我告诉同学们不要害怕······”

这个句子那个地方说明儿子了不起？说明了儿子什么精神？

哪个词说明儿子坚信父亲会来救他？（板书：信赖）

哪句话是儿子在绝境中充满生的希望的力量源泉？

2、“不！爸爸。······”

哪个词说明了儿子的了不起？

“让”字是阿曼达让出了什么？（板书：先人后己）

阿曼达说：“我不怕。”又是什么让他不怕？（板书：！）

(四)分角色朗读父子相见的一节

（五）体会文章的最后一段

       这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。