（一）、激情导入。

1、同学们，童年是幸福的、令人难忘的。今天，老师要和大家一起穿越到作家琦君的童年时代，和她一起欣赏那场香气迷人的桂花雨。（板书课题：7、桂花雨）

2、看到题目，你们心中有什么疑问，请大胆提出来。

3、同学们真会思考，下面让我们带着阅读提示中的几个问题，用心地读课文，走进课文寻找答案吧！（出示阅读提示）

（二）、检查自学。

1、看大家读得这么认真，相信你们一定找到了答案。谁来说一说课文主要讲了一件什么事？

（作者回忆童年的桂花和帮妈妈摇桂花）

2、“桂花雨”是什么意思？（桂花纷纷落下来，像下雨一样）

（三）、细读课文，读出精彩。

1、理解摇花的乐趣。

 （1）这么香的雨是怎么落下来的呀！（摇）为什么“摇”？我喜欢摇下来的桂花吗?你能从课文中找出有关的语句读一读吗？（出示课件）

“缠”是什么意思？如果你是小琦君，你怎么“缠”妈妈？（学生迫不及待地朗读：妈，怎么还不摇桂花呢？）

（2）老师抬头看看天，焦急地对孩子们说：“孩子们，台风要过来了，要是桂花被台风吹落可就不好了。怎么办？赶快摇吧！”（出示课件）

（老师和学生做摇花的动作，并让学生反复读课件中的句子，深情感受摇花的乐趣。）

此时，老师也和大家一样，深深沉浸在桂花雨的笑声中，让我们再次感受那份摇花乐。（齐读句子：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”）板书：摇花乐

2、感受花香。

（1）浓郁的桂花香也让人难忘。默读课文，找出描写花香的句子。（出示课件：可是桂花的香气，太迷人了。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”）

（2）“八月桂花香”，虽然现在不是桂花盛开的季节，但大家的朗读引来了满树的花香，它不仅浸满了这间教室，还浸满了整个村子。“浸”是什么意思？为什么说全年“浸”在桂花香里？快速读课文，说一说母亲和桂花之间还发生着怎样的故事？（学生自由讨论）

（3）春天，泡一杯浓浓的桂花茶，花香叫人难忘；冬天，尝一口甜甜的桂花糕，令人心旷神怡。这桂花香久久不散，桂花香了四季，香了人们的生活。（板书：香）

4、感悟思乡情。

（1）许多年后，我们全家到了杭州。每次从外地回家，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”真是这样吗？（出示有关句子，学生采用多种形式的读，体会母亲的思乡情。）

（2）花香是一样的，在母亲心里，家乡的桂花是任何东西无法替代的。是桂花联系着故乡的人，故乡的事，故乡的情。然而这一切现在都离母亲远去了。一想起这个，母亲又会说：（“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”）

（3）月是故乡明，花是故乡的香啊！母亲的话语中包含着一段割不断的思乡情。听着母亲饱含深情的话语，我又想起了故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。（出示课件：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐’,还有那摇落的阵阵桂花雨。）

（四）、课堂总结。

琦君生动的文笔所写的不仅仅是那场桂花雨，更是那份浓浓的思乡情。（板书：思乡情。）乡情难忘，童年难忘，那份浓浓的思乡情随着美丽的桂花雨将永远飘落我们心间。（配乐朗读课文）

（五）、拓展延伸。

此刻，相信大家也有难忘的童年趣事浮现在脑海中，请拿出笔赶快写出来吧！

板书设计：

                                  7、桂花雨

                        摇花乐              思乡情