长相思 小学语文 人教2001课标版
1、知识与技能目标:学习完《长相思》这首词后,培养学生改写古诗词的能力,提高学生的作文品味及写作水平。
2、过程与方法目标:初步掌握改写古诗词的技巧与方法。
3、情感态度与价值目标:感受古典诗词的魅力,增强学生继承和弘扬优秀传统文化的意识。
改写古诗词是人教版教材编写的改革创新,如何奠定这首诗词的情感基调及如何让学生了解当时的时代背景与诗人进行心灵的沟通对五年级的学生来说有一定难度。
1.教学重点: 诗歌是我国文学宝库中的瑰宝,通过对古代诗词的改写训练,让学生走进诗歌,与作者进行心灵对话, 2.教学难点:认识祖国古代文化的灿烂悠久,从而培养学生有创造性的写作能力。
课前互动:1、听歌曲猜古诗名称。 2、唱唐诗
1、同学们,上课之前老师请大家欣赏一首好听的歌曲《读唐诗》,听完后,请你猜猜歌词里提到了哪些唐诗?(播放歌曲)
2、过渡:歌中有诗,诗中也有歌,请听由唐诗改编的歌曲《静夜思》
一、导入:
师:“唐诗里有歌,唐诗里有画”一首首诗歌就像一幅幅画卷,请看这幅月夜思乡图。
二、出示大屏幕:《静夜思》配乐朗诵
1、师:李白这首《静夜思》可以说是思乡之作的典范,千百年来广为传诵。这节课,我们借《静夜思》一起来学习、交流改写古诗词的方法。
2、请同学们有感情地朗读这首诗,边读边想象这首诗描写了什么情景?表达了诗人什么情感?
板书:思
3、师:请看阅读材料——改写范文,围绕“思”作者是如何进行具体描写的,用横线画出具体描写的句子;用波浪线画出作者由“思”所引起的联想和想象的句子。
4、交流
5、师小结
出示课件:古诗词改写方法 ①反复读,领会诗意;② 抓住诗句中的关键
词展开联想和想象进行具体描写 ;③选好改写的人称
三、改写《长相思》
接下来,我们就用所学的方法来改写上学期学过的一首词——纳兰性德的《长相思》。
出示大屏幕:
1、简介纳兰性德及写作背景。
过渡:在李白眼中那清冷的秋月勾起他无尽的思乡之情,而在纳兰性德眼中又是什么引起了他的“乡思”呢?
2、赏析诗词《长相思》
“山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪一更,聒
碎乡心梦不成,故园无此声。”
指导用不同的方式朗读。
生朗读,师指导。
3、师:读到这里,请你看看可以抓住这首词中的哪些关键词来展开想象进行改写。
4、师:读到这里,你仿佛看到了什么情景?
生回答
5、师:听了大家的描述,我仿佛也看到了纳兰性德此时辗转反侧,夜不能寐,正孤独沉思着!这正是夜难眠!梦不成!
师: 此时他的心已飞向了 ——故园!因为“故园无此声”!(点击课件)在纳兰性德的记忆里,故园又有些什么呢?
出示大屏幕画面。
6、把你在作者的故园看到的画面说一说。
生交流、展示
7、师:面对如此温馨的故园,纳兰性德却不得不远离家乡远离亲人,面对离别,纳兰性德会对亲人说些什么呢?亲人又会对纳兰性德说些什么?
8、此情此景,这正是“问君何事轻离别,一年能几团圆月?”
9、请展开想象把这一幕幕场景写下来,也可以选择其中一个场景来写。
改写提示:1、选好改写的人称
2、加个适当的题目
3、展开大胆的想象
四、生习作,师巡视、指导(请一名同学到台上现场写作)
五、选几篇有代表性的朗读、评议、修改。(适时间情况而定)
六、总结归纳。
师:同学们,通过这节课对古代诗词的改写训练,我们穿越时空与作者进行了一番心灵的对话,再来回顾一下改写古诗词的方法,可以浓缩为三个字——读、悟、改(板书)
七、布置作业:1、改写《长相思》。
2、任选一首送别诗进行改写。