一、导入新课，揭示课题

1.同学们，上课前老师问大家一个问题，听好了！——生活中最爱我们的是谁？

2.出示图片：日常生活中父母的爱的各种表现

3.指名学生回答。

4.小结：这是平凡日子里父母的爱。那么，当灾难来临时，父母的爱又会是什么？

今天，让我们走进一场灾难，认识大灾大难中的父母之爱。

5.板书课题，齐读课题。

二、初步感知，学习生字

1.检查预习的情况。

（1）感知内容：课文讲了一件什么事？

（2）词语学习：这些词你都能读准确吗？

图1：地震之后，豪华的商业街转瞬间成了一地碎片，这些砖头的残骸就是——（课件出示“瓦砾”一词）

图2：漂亮的汽车顷刻间被砸成破铜烂铁——（课件出示“砸”，引导读好平舌音）

图3：浓烟弥漫了城市，这是火光冲天的——（课件出示“爆炸”一词）

图4：昔日美丽的家园如今变成了这幅荒凉的模样，这样的地方就叫做——（课件出示“废墟”一词）

再读词语，指导书写 “墟”。

2. 感受“灾难”，情感震撼。

（1）播放视频，谁能用一个词语来形容这场灾难？

（2）课文有两处文字描写了这场灾难。请打开课文，你能找到这两处吗？

出示两段文字：

有一年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。

齐读这两处文字。你感受到什么？

（3）（课件文字加红色“30万、四分钟、欢声笑语、废墟“）教师小结：一组简单的数字，两种强烈的对比，让我们再读句子，一起感受这场地震的惨烈。

过渡：在这场大灾大难面前，一位了不起的父亲出现了。文中这位父亲对儿子说的一句话反复出现，打动了我们，也深深影响了他的孩子。

3.抓住中心，初读体会。

（1）快速浏览课文，找出那句话。请你读。

出示句子：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”

（2）“不论发生什么”，想想，可能会发生“什么”？

（3）引导说话：

不论（    ）还是  （    ），不论（  ），还是（  ）我总会跟你在一起！

再读句子：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”

（4）小结：平时，父母的爱是点点滴滴的付出。那，灾难面前，父母的爱是 ？

过渡：现在，让我们走进课文，相信你对父母的爱会有更深的体会。

三、品读感悟，体会父爱

1.自由读课文，找一找打动你的那些描写父亲的句子，画下来，并批注你的感受。

2.交流

过渡：老师还发现，很多同学们关注了父亲的语言，我们一起来看一看。

（1）品读“语言“

课件出示对话：

有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”

这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”

消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”

这位父亲问：“你是不是来帮助我？”

警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”

“你是不是来帮助我？”

①灾难发生后，哪些人来劝阻父亲？指名4个学生角色朗读，其他同学认真听，看看你从中能发现什么？

②他们是来阻止父亲的，为什么父亲的回答都是一样？父亲说这句话时，心情一样吗？说说，有什么不一样。

师生合作读。

③父亲为什么会越来越着急、越来越激动？

引读——“不论发生什么，我总会跟你在一起！”

④学到这，你觉得大灾大难面前，父爱是什么？（出示PPT：灾难面前，父母的是？）

学生说。教师引导，板书：不离不弃。

⑤齐读。

过渡：在灾难面前，父亲是这样说的，他又是如何做的？

 （2）品读“动作”

出示句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

①说来读这话？（指名）说说，这时，父亲挖了多长时间？

出示句子，进行比较：

他挖了36小时，没人再来阻挡他。

②指导朗读。

③小结：随着时间的流逝，让人感觉时间过得很缓慢，而父亲坚持不懈，这分分秒秒对父亲来说都是煎熬，都是考验。

④再读句子——他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

⑤他挖了36小时，同学们，在我们平常的36小时里，有哪些事情是我们非做不可的？

引导说话：父亲此时忘记了（    ）。忘记了（   ），忘记了（   ）……在36小时里，这位父亲只做了一件事，那就是——挖。

（3）品读“外貌“

①看看，36小说之后的父亲吧——他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

②朗读体会。

齐读句子，说说：这些血迹是从哪儿来的？

再读句子，想象：这36小时里，父亲可能遇到哪些危险和困难？

（4）练笔体验，感悟情感。

①在危险重重中，父亲又是怎么挖，才让自己“满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹”？

练笔：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时……余震在不断持续，他                                                    

                                                                                                                    。

    交流练笔。

（5）引读句子，深化情感。

过渡：从刚才的练笔中，我们看出，尽管余震不断，危险重重，但父亲绝不停止他的行动——挖。说说，这是为什么？

因为他这样对自己说——读句子：“儿子在等着我！”

     因为他这样对儿子说——读句子：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”

小结：这是一个坚定不移的信念，这是一个至死不渝的约定，这是一份伟大的责任。难怪这位父亲会这样做（引读句子）——他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有人再来阻拦他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

  学到这，你觉得，在大灾大难面前，父母的爱是什么？（出示PPT：灾难面前，父母的是？）

板书：画爱心。

四、配乐朗诵，升华情感

1. 出示图片：灾难面前的父母之爱，教师简单描述。

2.深情朗诵，深化主题。

出示诗歌，配乐，师生朗诵。

3.板书小结：这样一份生死相依的爱，（板书：生死相依，）如此厚重，给孩子带来了爱（板书：画爱心），还带来了什么呢？

下一次课，我们继续探讨。好，下课

板书设计：

17 地震中的父与子

父      不离不弃                   子

        生死相依