同学们，我们上学期看到了一幅 美丽祥和的乡下人家图画，大家还知道，房前屋后都有那些景物吗？学生回答

二）新课讲解

大家说了这么多的景物，今天呀咱门要学习的事一篇略读课文，（学生齐读课题）在乡下人家大家看到了那么多的景物，那么在桂花雨这篇课文中，大家会看到什么景物，什么事情了，请同学们快速读课文，看谁最先有发现，（学生读课文，可以读出声，可以轻声读，师巡视，指导）
1．学生自由读课文。

 师：谁来说说课文写来什么景？

生 ：桂花。

师：写了什么事/

生：摇桂花。

师总结：对了，同学们，就这么一个景物，一件事情，像乡下人家，桂花雨这类文章，不管是写一处景物，还是多处景物，不管是一件事情，还是多件事情，都表达的是浓浓的情。今天这节课我们重点学习作者通过这景，这事，表达什么情！

2．课文讲解

 师：同学们，全文共有八个自然段，有一个字全文出现了八次，而这字恰好点出了桂花这一景物的特点，谁已经捕捉到了，

生回答：香

师：画出带有香字的句子。并观察他们都写的一样吗？

生：画相关句子，找出特点，

生：学习“伟人”读书的特点在书上做批注并圈出写的好的词语。

师：讲解各种句子（对比、比喻、夸张）

师：挑选有代表性的句子大家进行欣赏。

 3.学习第二部分（摇桂花）

 同学们，作者写桂花重点落在香字上，那写摇花重点落在哪个字上？

 学生齐声回答：乐！

学生在课文中找出写摇花乐的句子，进行品读。
画出写摇花的句子并体会作者当时摇花的心情。
师提问：如果此时自己就站在桂花树下摇花，心情会怎样。
说出自己对这句话的理解
体会母亲所说的话的含义，说说自己的理解。

八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？
母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。
  （6）如果自己是作者，会把桂花送给谁？

三．品读体会
　　       师讲解从而引出作者的名句

（1）师朗读句子。

（2）学生朗读，体会情感。

四、小结

孩子们，水是故乡甜，花是故乡香，看桂花雨又纷纷扬扬的落下来了，作者不仅想起了自己家乡那桂花香，那摇花乐，还有那阵阵的桂花雨！
 五、板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　

                                   景    （桂花香）

             7*桂花雨                                 思     乡    情

                                   事　　  （摇花乐）