口语交际·习作六 小学语文 人教2001课标版
教学目标：
1、复习并整合本单元课文内容，感受父母的爱。
2、加强真实表达。学生在习作的表达和修改过程中，体会到父母的爱。且力求通过具体事例，人物的神态、语言、动作、心理活动的描写，来表现父母之爱，表达自己对父母亲的真情实感，从而学会沟通，学会理解。
3、落实个性表达。作文就是用笔说话。学生对父母的爱，既有自己的看法，又能尊重读者（爸爸或妈妈），多角度理解父母的爱，体现个性表达。
4、构思并制作习作概念图。
《 xx,我想对你说》是继本组课文《地震中的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》之后安排的一次有关“父母之爱”的习作。父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。本组课文，展现的是父母之爱的一个个侧面，习作要求教师要广开言路，引导学生畅所欲言，表达真情实感，使“说”和“写”有机地链接起来。遗憾的是，现在的学生，整天被受包围，却又不知道如何把“爱”表达出来，即使能说出父母关心自己的事，但也不能很好的写出来，因此，如何让孩子乐于表达，善于表达，让他们学会从各方面体会父母的爱并能用所学的写作手法表达成为本课的重点。再者，在实际教学中我们发现，学生作文叙事空洞，感情牵强附会，如何引导学生根据自己的生活经历，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感，使学生的作文记事真实，抒情真挚，是本次习作指导追求的目标。
1、加强真实表达。学生在习作的表达和修改过程中，体会到父母的爱。且力求通过具体事例，人物的神态、语言、动作、心理活动的描写，来表现父母之爱，表达自己对父母亲的真情实感，从而学会沟通，学会理解。
2、构思并制作习作概念图。
一、 回顾课文内容，总结写作手法 今天老师要和大家一同完成第六单元的主题阅读+习作课，回忆第六单元围绕什么主题展开的？围绕这个主题安排了哪几篇课文？ 让我们一起回忆这四篇课文----出示表格 导入单元主题和单元安排的课文篇目。 1、 回顾课文的主要内容和写作手法，口头填写表格。 2、 总结写作手法：细节描写；写真情实感；在具体的事例中表达真情实感。 你是从对父母哪些方面的描写中体会到的？请找出具体的句子读一读，品一品。说一说这样写有什么好处？（在汇报细节描写时结合本单元几篇课文的具体句子进行汇报。） 过渡:可怜天下父母心，父母的一言一行都牵系着自己的孩子，接下来我们再欣赏几篇文章，再次感受这伟大的爱。 二、 扩展阅读，巩固写作手法的理解。 把必读的篇目通读一遍，边读边思考以下几篇课文用了哪些写作手法，把你认为用的好的地方多读几遍。 必读： 《背影》 99页 《伟大的母爱》 102页 《母爱无边》 105页 《父母的爱》 106页 选读： 《严父慈母》 104页 《我的妈妈》 107页 过渡：这感人的画面一幅幅的出现在我们面前，不禁让我们想起了我们自己的父母，你和你的父母之间一定也有一些类似的事情发生，就让我们把它写下来吧。 三、 写作 1、 出示写作要求。 世界上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？请以《 xx 我想对你说》为题写一篇习作。 提示：你可以从以下几方面考虑习作的内容： 1、你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱； 2、你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯； 3、你想和父母说的心里话。 （不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。最好能用上描写人物的细节描写的方法。） 过渡：文与可擅长画竹子是因为胸有成竹，盲人青年把鱼画活了是因为胸有成鱼，我们要想把作文写好就要胸有成文，接下来把我们的作文先以提纲的形式列出来。 4、列提纲。（提供表格形式的提纲模板，也可以运用大括号的形式） 5、汇报（针对一个学生的概念图进行指导和修改，并让其他孩子修改并完善自己的概念图。） 6、出示开头和结尾的写作方法。 过渡：父爱如山，母爱如海，最后，让我们一起把这首《母亲颂》送给全天下所有的母亲。 四、 总结，升华情感 师生配合朗读《母亲颂》，送给我们伟大的母亲。
一、 回顾课文内容，总结写作手法
今天老师要和大家一同完成第六单元的主题阅读+习作课，回忆第六单元围绕什么主题展开的？围绕这个主题安排了哪几篇课文？ 让我们一起回忆这四篇课文----出示表格 导入单元主题和单元安排的课文篇目。 1、 回顾课文的主要内容和写作手法，口头填写表格。
2、 总结写作手法：细节描写；写真情实感；在具体的事例中表达真情实感。 你是从对父母哪些方面的描写中体会到的？请找出具体的句子读一读，品一品。说一说这样写有什么好处？（在汇报细节描写时结合本单元几篇课文的具体句子进行汇报。）
过渡:可怜天下父母心，父母的一言一行都牵系着自己的孩子，接下来我们再欣赏几篇文章，再次感受这伟大的爱。
二、 扩展阅读，巩固写作手法的理解。
把必读的篇目通读一遍，边读边思考以下几篇课文用了哪些写作手法，把你认为用的好的地方多读几遍。 必读： 《背影》 99页 《伟大的母爱》 102页 《母爱无边》 105页 《父母的爱》 106页
选读： 《严父慈母》 104页 《我的妈妈》 107页
过渡：这感人的画面一幅幅的出现在我们面前，不禁让我们想起了我们自己的父母，你和你的父母之间一定也有一些类似的事情发生，就让我们把它写下来吧。
三、 写作 ,运用写作手法
1、 出示写作要求。 世界上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？请以《 xx 我想对你说》为题写一篇习作。
提示：你可以从以下几方面考虑习作的内容： 1）、你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱； 2）、你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯； 3）、你想和父母说的心里话。 （不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。最好能用上描写人物的细节描写的方法。
过渡：文与可擅长画竹子是因为胸有成竹，盲人青年把鱼画活了是因为胸有成鱼，我们要想把作文写好就要胸有成文，接下来把我们的作文先以提纲的形式列出来。
2、列提纲。（提供表格形式的提纲模板，也可以运用大括号的形式）
3、汇报（针对一个学生的概念图进行指导和修改，并让其他孩子修改并完善自己的概念图。）
4、出示开头和结尾的写作方法。
过渡：父爱如山，母爱如海，最后，让我们一起把这首《母亲颂》送给全天下所有的母亲。
四、 总结，升华情感 师生配合朗读《母亲颂》，送给我们伟大的母亲。
